月亮的味道說課稿

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1、繪本《月亮的味道》說課稿郭小燕一、說教材我選擇這個內(nèi)容是因為這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。它是一本真正充滿了童趣的書，個人覺得這本繪本適合中班幼兒閱讀，它很符合中班幼兒的年齡發(fā)展特點。理由之一是——這是一本關(guān)于吃的書。就題目而言“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。理由之二是——這是一本關(guān)于玩，也就是游戲的書。小動物們該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動物們采用

2、“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點一點向月亮靠近……動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，水里的月亮能吃嗎？這具有很強的知識性，并與故事的開頭緊密聯(lián)系。小魚在說出自己疑問的同時也會把無數(shù)小讀者引進了未完的思考

3、中。二、說目標(biāo)我從中班幼兒的特點、情感、能力等角度分別設(shè)計了兩個活動目標(biāo)　1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。2.喜歡上閱讀，能對故事內(nèi)容展開豐富想象。設(shè)計理由是，首先《月亮的味道》這個故事中所蘊含的道理，也就是對繪本的解讀，在一個它是一個充滿懸念的故事，容易引發(fā)幼兒的猜測和想象。對于活動的重、難點我的定位是：重點：在聽、看、想的過程中建立幼兒對閱讀活動的興趣。難點：感受故事所蘊含的那種互相友愛、分享快樂與成功的喜悅。難點的定位我的理由是，在繪本的最后第二張畫面“小動物們擠在一起睡著了”，中班的孩子能

4、否體會到那種滿足的心理，通過這張圖片來讓幼兒抒發(fā)自己對故事的理解，這是有一定難度的。三、說過程：首先說一下教學(xué)課件，我主要是想以幻燈片和有聲動畫來相結(jié)合完成此次活動在教學(xué)過程的設(shè)計中，我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：一是通過一張有著許多好吃東西的圖片，讓幼兒說說它們的味道做鋪墊，再猜測月亮的味道來導(dǎo)入到本次閱讀活動的主題之后，首先引導(dǎo)幼兒一起來讀封面和封底猜故事內(nèi)容讓幼兒帶著疑問進入了繪本閱讀。我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底都和重要，因為它們都承載著重要的信息二是欣賞并理解，利用想象猜測理解故事內(nèi)容。這是繪本閱

5、讀的核心，在設(shè)計活動思路時，我把它分為四步：第一部分預(yù)設(shè)了許多提問，讓幼兒在觀察圖片的細微之處、猜測故事結(jié)果的基礎(chǔ)上，來理解故事內(nèi)容；第二步是在幼兒了解了有兩只小動物來幫忙月亮總要往上跳讓動物們摘不到的基礎(chǔ)上，讓幼兒來參與故事接下去的猜測和講述，直到小老鼠來。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，讓小朋友也能感受到這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中也能不由自主地有種驚喜的感覺。第三步是小動物們摘到月亮，滿足的擠在一起睡著了，這里讓感受到成功的快樂。最后呢就是感受繪本的一個前后呼應(yīng)。其實在這個環(huán)節(jié)中主要就是

6、培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，在接下來的講述中不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。第三就是總結(jié)，通過總結(jié)，幫助孩子們理解繪本含義。結(jié)尾處，我設(shè)計了幾個問題“動物們能摘到月亮，你覺得誰的功勞最大？”“此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？”通過幼兒回答，老師的回應(yīng)，一步一步地讓幼兒感受繪本的含義。?最后讓幼兒帶著“月亮到到底是什么味道的？”這個疑問結(jié)束活動，留給孩子無限的遐想。