義務教育大班科學教案:物體移動的秘密

義務教育大班科學教案:物體移動的秘密

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1、教學要求:1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系,獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,激發(fā)幼兒積極探索的興趣。教學準備:1、各種形狀不同的紙盒,積木;球、折紙、紙板。2、鐵啞鈴二對,大礦泉水二瓶(圓形),大木箱一只。3、粗細繩子若干,棒或木棍若干。4、滑輪二付。5、錄像。教學過程:(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣1、介紹物品。師:桌子上擺著許多東西,不認識的東西大家一起來告訴你。(重點介紹:滑輪)2、布置任務。師:這些都是物體,現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法,使這些物體移動位

2、置,看誰想的辦法最多。但有個要求,玩時不要擁擠,要相互謙讓,并要把玩的方法記住,待會兒告訴大家。(二)幼兒動手操作,探索不同的力與物體運動的關系。1、幼兒操作,教師個別指導,注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。2、提問:(幼兒表達,也可上來邊操作邊講)(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)小結:剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,還有的小朋友用腳踢使物體移動,這說明要使物體移動必須要用力。(2)樣一件物體(出示皮球),你們用力大和用力小的時候,物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達)小結:對同樣一件物體,用力大物體動的又快又遠,用力小,物體

3、動的慢,滾的也不遠。(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?小結:重的東西要用大大的力,輕的東西只用小小的力。3、出示大礦泉水瓶(圓形),問:這瓶礦泉水比較重,我們可以用不同的方法移動它,用哪種方法移動它最省力呢,請幼兒上來操作。最后,得出結論,圓形的東西用滾的方法最省力。?小結:移動不同的物體有不同的省力方法,以后我們還可以試著玩。4、出示大箱子,問:這兒有個大箱子很重,用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)(有的幼兒用繩子把木箱綁起來,兩人用扁擔抬,有的幼兒用繩子拉,還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)小結:我們?nèi)丝烧媛斆?,用其它東西來幫助

4、我們移動物體更加省力方便。小結:用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢,等小朋友長大了,學了物理知識,就會懂的這個道理的。(三)看錄像,進一步了解使物體移動的省力工具。(1)問:請小朋友想想,平時在街上看到的,人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里從下面運到上面的??幼兒自由討論。(2)小結:現(xiàn)在科學發(fā)達了,人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。(3)結束語:將來等你們長大了,要發(fā)明出更先進的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。德育教育融入小

5、學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級,在小學課堂教學中進行德育滲透,日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段,是學生形成自身道德體系的關鍵時期,利用小學課堂教學開展德育教育,可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中,蘊含著大量的德育知識與德育教育資源,如何將德育教育與課堂教學有機融合,是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向,同時也是我們?nèi)粘=虒W的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍,充分利用教學資源在小學教育階段,課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中,最為重要的就是要打造新型

6、民主課堂,讓學生在課堂中準確找到自己的位置,明確自身在課堂以及生活中權利義務,強化提升個人道德意識,構建自身的認知體系。在小學教學課堂上,教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R,在向?qū)W生提出要求的過程當中,要構建平等的話語體系,與學生進行平等對話,共同探討和研究問題,幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識,將自己當成課堂一份子,關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說,在小學語文六年級上冊中,有一篇課文為《文天祥》,在開展講解過程中,教師可以有效融入愛國主義教育,并引申相關知識,提升學生道德水平,激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的知識,

7、可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒,提高德育教育效果。此外,在小學語文五年級上冊中,有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》,可以利用教學契機,提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂,引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中,要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識,要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中,教學效果不夠理想,很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒,因為小學德育教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象,學生對于課堂和教學內(nèi)容缺乏認同感,無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內(nèi)容。對于此,要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識,要從構建生活化課堂入手,

8、讓德育課程教學內(nèi)容與小學生的日常生活緊密相連,提升其認知能力,進而通過理論宣導,引起學生的聯(lián)想,提高學生的思維能力,培養(yǎng)學生主體思想與德

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