中職學(xué)校校企合作的問題及對策

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1、中職學(xué)校校企合作的問題及對策劉純武2013.1?摘要：目前中等職業(yè)學(xué)?；旧隙荚谕菩行Ｆ蠛献?，但校企合作的層次和深度與現(xiàn)實(shí)的需求仍有較大差距。本文從管理的角度出發(fā)，對于中等職業(yè)學(xué)校在校企合作中存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，并提出相應(yīng)的措施。?關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校校企合作問題對策??校企合作在國際上被稱作“合作教育”，指學(xué)校與社會上相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關(guān)系，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，教育部門培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用性人才的辦學(xué)模式。教育部明確提出：“職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵校企合一、形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良

2、性循環(huán)的職業(yè)教育模式。從整體看，校企合作還是一個新生事物，如何準(zhǔn)確理解和深刻領(lǐng)會校企合作、推進(jìn)校企的深層次合作是廣大職業(yè)教育管理者研究的重要課題。?一、中職學(xué)校開展校企合作的意義?1、校企合作是造就高素質(zhì)、高技能人才的重要途徑?人才資源是企業(yè)的“第一資源”，高素質(zhì)、高技能型人才是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要力量。打造高素質(zhì)的技能型人才隊(duì)伍，離不開職業(yè)教育，離不開職業(yè)學(xué)校。當(dāng)然，高素質(zhì)、高技能型人才的聰明才智也要在企業(yè)這片廣闊的天地中充分發(fā)揮。?2、校企合作把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動較好地統(tǒng)一起來?校企合作利用了學(xué)校與企業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面的各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識

3、為主的學(xué)校教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰橹鞯纳a(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中，突破了我國現(xiàn)行近乎完全在校內(nèi)進(jìn)行的單一的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校與社會、教師與社會、學(xué)生與社會建立起廣泛的聯(lián)系，并在與社會進(jìn)行廣泛交流過程中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高全面素質(zhì)。?二、中職學(xué)校開展校企合作中存在的主要問題?（一）政府層面?校企合作受到國家、地方政府的高度重視，先后出臺了《職業(yè)教育法》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等法律法規(guī)，開展大規(guī)模的試點(diǎn)、試驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的校企合作，但具體的實(shí)施細(xì)則不夠完善，缺少專門的校企合作的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，很多項(xiàng)目難于獲得企業(yè)主管單位、勞動部門、教育部門的充分

4、協(xié)調(diào)。校企合作中的學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)缺乏必要的監(jiān)督和約束，校企合作中的土地、稅收、資金等缺乏支持力度，影響校企合作的層次和深度。?（二）企業(yè)層面?企業(yè)的追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營的利潤，一方面企業(yè)覺得培養(yǎng)技能人才是職業(yè)學(xué)校的事，希望政府來為職業(yè)教育買單，攤薄企業(yè)人才資源成本；第二在企業(yè)中開展教學(xué)活動，既要保證企業(yè)正常生產(chǎn)又要完成教學(xué)任務(wù)，勢必會影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率；由于中職學(xué)生技能偏低，毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在操作的過程中難免造成材料、機(jī)器設(shè)備的損失，又給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；第三學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)的過程，在參與生產(chǎn)活動時存在著各種人身傷害風(fēng)險，勞動傷害責(zé)任是企業(yè)不可回避的問題，實(shí)習(xí)活動經(jīng)常是超

5、員安排工作崗位，而學(xué)生畢竟不是企業(yè)組織的成員，增加了人員管理的復(fù)雜性和工作量。鑒于以上原因，大多數(shù)企業(yè)對于中職校企合作積極性不高。?（三）學(xué)校層面?1.缺乏與企業(yè)有效的的溝通合作?校企合作處于教育主管部門倡導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校校自發(fā)的狀態(tài)，中職學(xué)校對市場和企業(yè)不了解，與對方的溝通少之又少，很多學(xué)校沒有做企業(yè)調(diào)查，對企業(yè)人才需求不夠了解，只是單方面培養(yǎng)人才，教師去企業(yè)實(shí)踐制度不規(guī)范，聘用企業(yè)高級技術(shù)人員到學(xué)校任教缺少政策支持，課程安排、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。?2.校企合作層面較淺?校企合作停留在淺層次。學(xué)校把校企合作工作僅僅看作解決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一

6、種途徑，少數(shù)學(xué)校的合作形式和內(nèi)容沒有取得實(shí)質(zhì)性突破，合作深度不夠。學(xué)校對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)了解不夠，企業(yè)對教學(xué)過程不熟悉，導(dǎo)致一些訂單培養(yǎng)流于形式，停留在簽訂一份合作辦班的協(xié)議上，在共同開發(fā)課程和共同進(jìn)行教學(xué)上缺少實(shí)踐。?三、應(yīng)對措施?（一）政府應(yīng)出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，調(diào)動企業(yè)的積極性?政府引導(dǎo)和管理、相應(yīng)的法律、法規(guī)、制度、政策、經(jīng)費(fèi)支持是企業(yè)持續(xù)參與校企合作的有力保障。要促進(jìn)校企合作局面的根本改觀，政府應(yīng)主動介入,統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)等資源和信息，為校企合作建立制度和橋梁，落實(shí)國家有關(guān)政策，借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn),制定相應(yīng)的法律法規(guī),明確學(xué)校與企業(yè)雙方在培養(yǎng)技能人才方面的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任；制定實(shí)習(xí)生報酬管理辦法，制定

7、行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)的鼓勵性政策。對于長期為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)提供穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地、師資、設(shè)備、技術(shù)支持的企業(yè)給予一定的財政補(bǔ)貼或稅費(fèi)減免，促進(jìn)校企合作辦學(xué)。?（二）學(xué)校應(yīng)深化教育改革，積極探索多種校企合作模式?學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通合作，定期派遣教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，邀請企業(yè)優(yōu)秀人員到學(xué)校講學(xué)及兼職教師，并積極拓展在科研開發(fā)、共建實(shí)習(xí)基地、校企合作辦學(xué)等方面的深層次合作；根據(jù)實(shí)際，合理確定基礎(chǔ)理論、專業(yè)