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1、中職學(xué)校校企合作的問題及對策劉純武2013.1?摘要：目前中等職業(yè)學(xué)校基本上都在推行校企合作，但校企合作的層次和深度與現(xiàn)實(shí)的需求仍有較大差距。本文從管理的角度出發(fā)，對于中等職業(yè)學(xué)校在校企合作中存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，并提出相應(yīng)的措施。? 關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校校企合作問題對策? ? 校企合作在國際上被稱作“合作教育”，指學(xué)校與社會上相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關(guān)系，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，教育部門培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用性人才的辦學(xué)模式。教育部明確提出：“職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企
2、合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵校企合一、形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式。從整體看，校企合作還是一個新生事物，如何準(zhǔn)確理解和深刻領(lǐng)會校企合作、推進(jìn)校企的深層次合作是廣大職業(yè)教育管理者研究的重要課題。? 一、中職學(xué)校開展校企合作的意義? 1、校企合作是造就高素質(zhì)、高技能人才的重要途徑? 人才資源是企業(yè)的“第一資源”，高素質(zhì)、高技能型人才是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要力量。打造高素質(zhì)的技能型人才隊(duì)伍，離不開職業(yè)教育，離不開職業(yè)學(xué)校。當(dāng)然，高素質(zhì)、高技能型人才的聰明才智也要在企業(yè)這片
3、廣闊的天地中充分發(fā)揮。? 2、校企合作把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動較好地統(tǒng)一起來?forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorlo
4、ans 校企合作利用了學(xué)校與企業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面的各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的學(xué)校教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰橹鞯纳a(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中，突破了我國現(xiàn)行近乎完全在校內(nèi)進(jìn)行的單一的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校與社會、教師與社會、學(xué)生與社會建立起廣泛的聯(lián)系，并在與社會進(jìn)行廣泛交流過程中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高全面素質(zhì)。? 二、中職學(xué)校開展校企合作中存在的主要問題? ?。ㄒ唬┱畬用? 校企合作受到國家、地方政府的高度重視，先后出臺了《職業(yè)教育法》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等法律法規(guī)，開展大
5、規(guī)模的試點(diǎn)、試驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的校企合作，但具體的實(shí)施細(xì)則不夠完善，缺少專門的校企合作的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，很多項(xiàng)目難于獲得企業(yè)主管單位、勞動部門、教育部門的充分協(xié)調(diào)。校企合作中的學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)缺乏必要的監(jiān)督和約束，校企合作中的土地、稅收、資金等缺乏支持力度，影響校企合作的層次和深度。? ?。ǘ┢髽I(yè)層面? 企業(yè)的追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營的利潤，一方面企業(yè)覺得培養(yǎng)技能人才是職業(yè)學(xué)校的事，希望政府來為職業(yè)教育買單，攤薄企業(yè)人才資源成本；第二在企業(yè)中開展教學(xué)活動，既要保證企業(yè)正常生產(chǎn)又要完成教學(xué)任務(wù)，勢必會影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率；
6、由于中職學(xué)生技能偏低，毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在操作的過程中難免造成材料、機(jī)器設(shè)備的損失，又給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；第三學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)的過程，在參與生產(chǎn)活動時(shí)存在著各種人身傷害風(fēng)險(xiǎn)，勞動傷害責(zé)任是企業(yè)不可回避的問題，實(shí)習(xí)活動經(jīng)常是超員安排工作崗位，而學(xué)生畢竟不是企業(yè)組織的成員，增加了人員管理的復(fù)雜性和工作量。鑒于以上原因，大多數(shù)企業(yè)對于中職校企合作積極性不高。? ?。ㄈW(xué)校層面? 1.缺乏與企業(yè)有效的的溝通合作?forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRA
7、compliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans 校企合作處于教育主管部門倡導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校校自發(fā)的狀態(tài)，中職學(xué)校對市場和企業(yè)不了解，與對方的溝通少之又少，很多學(xué)校沒有做企業(yè)調(diào)查，對企業(yè)人才需求不夠了解，只是單方面培養(yǎng)人才，教師去企業(yè)實(shí)踐
8、制度不規(guī)范，聘用企業(yè)高級技術(shù)人員到學(xué)校任教缺少政策支持，課程安排、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。? 2.校企合作層面較淺? 校企合作停留在淺層次。學(xué)校把校企合作工作僅僅看作解決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一種途徑
