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《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)，一切教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生了解和操作實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了課堂環(huán)境，有助于學(xué)生理解化學(xué)的內(nèi)涵。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量直接影響著化學(xué)的教學(xué)水平，隨著新課程改革的深入開展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也在不斷的改革和創(chuàng)新，逐漸地由傳統(tǒng)的書本理論教學(xué)轉(zhuǎn)向于學(xué)生動(dòng)手操作教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)過程中注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)，一切教學(xué)環(huán)節(jié)都
2、是圍繞實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生了解和操作實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了課堂環(huán)境，有助于學(xué)生理解化學(xué)的內(nèi)涵?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量直接影響著化學(xué)的教學(xué)水平，隨著新課程改革的深入開展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也在不斷的改革和創(chuàng)新，逐漸地由傳統(tǒng)的書本理論教學(xué)轉(zhuǎn)向于學(xué)生動(dòng)手操作教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)過程中注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新能力一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)而理解化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，因而實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，各個(gè)中學(xué)
3、開始注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施，但是由于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)很少涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多學(xué)校嚴(yán)重缺乏必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，即使有些學(xué)校安裝有實(shí)驗(yàn)器材，但由于很長(zhǎng)時(shí)間沒有使用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材陳舊老化，很難再進(jìn)行試驗(yàn)操作。此外，由于多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體開始進(jìn)入學(xué)校的每個(gè)教室，多媒體有著諸多優(yōu)點(diǎn)，不僅能展示課件還能播放視頻，能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生，多媒體為教師教學(xué)帶來(lái)方便的同時(shí)限制了學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只是在看實(shí)驗(yàn)，單純的觀看和實(shí)際操作產(chǎn)生的效果卻是千差萬(wàn)別的。教學(xué)模式的局限必定限制了教學(xué)內(nèi)容
4、，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論和模仿訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維也會(huì)很狹窄，更談不上創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力很難真正提高，甚至極大程度上阻礙了實(shí)驗(yàn)人才的培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對(duì)策1.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和需求，因而創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于理念的轉(zhuǎn)換，必須摒棄以前局限性的思維方式，徹底改變對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。目前，新課程改革的影響，教育部也開始關(guān)注實(shí)驗(yàn)
5、教學(xué)改革，尤其是創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始引發(fā)各方的關(guān)注，課本教材也將一些演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，并在課本資源中增加了實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量，加大了具體實(shí)驗(yàn)的操作力度。近幾年來(lái)高考題也著重考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這都表示實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始受到關(guān)注。然而在一線的化學(xué)教學(xué)中，依舊關(guān)注學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提高而忽視學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。再加上高考僅僅是通過筆試來(lái)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰內(nèi)狈︶槍?duì)性比較強(qiáng)的測(cè)試；現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得多媒體在教學(xué)中廣受歡迎，不僅簡(jiǎn)單操作而且形象生動(dòng)，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間和物力財(cái)力；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)員的實(shí)驗(yàn)操作
6、水平有限，不能更好地服務(wù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，以上種種因素限制了學(xué)生具體操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力低下，因此學(xué)校和教學(xué)必須堅(jiān)持更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)思維。2.鼓勵(lì)學(xué)生多提問多思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求現(xiàn)在側(cè)重于探究實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)具有結(jié)論不唯一的特點(diǎn)，需要學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，得出多項(xiàng)可能的結(jié)果和結(jié)論，在這個(gè)過程中，能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。另外，探究同一問題可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案
7、，或同一實(shí)驗(yàn)裝置可進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究不同的問題。只要老師設(shè)計(jì)好引導(dǎo)啟發(fā)方案，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)提出很多有價(jià)值的問題，并且通過他們自己的思考基本上都能解決，在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就得到了發(fā)展。3.與多媒體技術(shù)相結(jié)合，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行起到了很好的促進(jìn)作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體方案是通過鼠標(biāo)或鍵盤的操作，運(yùn)用各種虛擬儀器和設(shè)備進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)
8、計(jì)和仿真。化學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室可以是某一現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的呈現(xiàn)，也可以是虛擬構(gòu)想的實(shí)驗(yàn)室。在多媒體實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者有逼真的感覺、身臨其境的感受，好像是真正在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室里近距離進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。綜上所述，在新課改的推行過程中，學(xué)校、教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位和作用，在實(shí)際的教學(xué)過程中也應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的執(zhí)行力度，真正做到讓學(xué)生動(dòng)手操作，在動(dòng)手操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。參考文獻(xiàn)：[1]
