化學(xué)前沿講座 學(xué)術(shù)報告記錄.docx

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1、學(xué)術(shù)報告記錄表姓名姜文龍學(xué)號146067專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）序號學(xué)術(shù)報告主題報告人主辦單位1《應(yīng)用電化學(xué)》課程教學(xué)改革的思考張卉南京師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院2超導(dǎo)材料的發(fā)展與研究現(xiàn)狀馮瑞華姜山 fengfengruihua中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館武漢分館3超導(dǎo)電性研究的歷史與現(xiàn)狀王智甫新鄉(xiāng)教育學(xué)院4超導(dǎo)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀陳艷南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院5苯并螺環(huán)β-溴代酮Wagner-Meerwein重排反應(yīng)研究及其在(±)-Colchicine形式合成中的應(yīng)用王愛霞宋振雷蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院6抗HIV活性海洋天然產(chǎn)物Didemnaketals的合

2、成研究)))C1~C7片段的合成李學(xué)強王洪寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院7國際單位制(SI)的新變化李壽星劉云霞武漢生物工程學(xué)院8離子液體在電池中的應(yīng)用陳人杰北京理工大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院9制革中的電化學(xué)應(yīng)用初探李晶四川大學(xué)制革清潔技術(shù)國家工程實驗室1011121314151617181920212223242526272827282930備注：至少提供學(xué)術(shù)報告記錄30次。除本課程提供的學(xué)術(shù)報告外，也可提供其它學(xué)術(shù)報（如工作單位組織的或網(wǎng)上資源）。這些學(xué)術(shù)報告記錄將作為本課程“學(xué)習(xí)活動”的考核內(nèi)容。參加學(xué)術(shù)報告記錄頁學(xué)號：146067姓名：姜文龍專業(yè)

3、：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）報告題目或主題《應(yīng)用電化學(xué)》課程教學(xué)改革的思考學(xué)術(shù)報告主辦單位南京師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)主講人張卉學(xué)術(shù)報告主要內(nèi)容（摘要）：《應(yīng)用電化學(xué)》是化學(xué)師范、化學(xué)、環(huán)境及應(yīng)化專業(yè)的一門選修課，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，根據(jù)《應(yīng)用電化學(xué)》這門課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院的特點，對《應(yīng)用電化學(xué)》課程的教學(xué)提出了一些看法，提出將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。收獲：實踐教學(xué)在大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)中具有不可替代的作用［3］。建立與理論教學(xué)有機結(jié)合，以能力培養(yǎng)為主線的分層次、多模塊實驗教學(xué)體系與模式，實施個性

4、化教育。立足點從單純的驗證知識、傳授技能，轉(zhuǎn)到知識、技能、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練;鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，強化其個性發(fā)展與創(chuàng)新意識培養(yǎng)。讓學(xué)生實實在在的體驗生活，自己動手，真正掌握一定的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)過的知識來解決實際問題。同時啟發(fā)學(xué)生將實驗成果及在實驗中學(xué)到的新知識，產(chǎn)生的新想法以討論的形式寫成實驗報告，并鼓勵學(xué)生進行進一步的創(chuàng)新性研究探索，激發(fā)其創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。這樣不僅有利于成果轉(zhuǎn)化，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，促進科研與教學(xué)的互動。有效地提高學(xué)生綜合運用知識的能力，對于電化學(xué)理論知識也能較好地達到總體把握，并且

5、有利于在實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。將書本知識運用于生產(chǎn)實踐，完成從書本到現(xiàn)實、從理論到實踐的飛躍。從而提高大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，拓寬其視野，使其將來更好的適應(yīng)社會。備注：按需自行添加活動記錄頁。報告題目或主題超導(dǎo)材料的發(fā)展與研究現(xiàn)狀學(xué)術(shù)報告主辦單位中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館武漢分館主講人馮瑞華姜山學(xué)術(shù)報告主要內(nèi)容（摘要）：新型超導(dǎo)材料一直是人類追求的目標。該文主要從超導(dǎo)材料的探索與發(fā)現(xiàn)、制備技術(shù)、基礎(chǔ)研究面臨的挑戰(zhàn)等幾個方面來探討超導(dǎo)材料的發(fā)展與研究現(xiàn)狀。收獲：從超導(dǎo)材料的發(fā)展歷程來看,新的更高轉(zhuǎn)變溫度材料的發(fā)現(xiàn)及室溫超導(dǎo)的實現(xiàn)都有可

6、能。單晶生長及薄膜制造工藝技術(shù)也會取得重大突破,但超導(dǎo)材料的基礎(chǔ)研究還面臨一些挑戰(zhàn)。目前超導(dǎo)材料正從研究階段向應(yīng)用發(fā)展階段轉(zhuǎn)變,且有可能進入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展階段。超導(dǎo)材料正越來越多地應(yīng)用于尖端技術(shù)中,如超導(dǎo)磁懸浮列車、超導(dǎo)計算機、超導(dǎo)電機與超導(dǎo)電力輸送、火箭磁懸浮發(fā)射、超導(dǎo)磁選礦技術(shù)、超導(dǎo)量子干涉儀等。因此超導(dǎo)材料技術(shù)有著重大的應(yīng)用發(fā)展?jié)摿?可解決未來能源、交通、醫(yī)療和國防事業(yè)中的重要問題。報告題目或主題超導(dǎo)電性研究的歷史與現(xiàn)狀學(xué)術(shù)報告主辦單位新鄉(xiāng)教育學(xué)院主講人王智甫學(xué)術(shù)報告主要內(nèi)容（摘要）：回顧了超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、研究歷程,綜述了超導(dǎo)物理學(xué)研

7、究的歷史和主要成果,討論了超導(dǎo)物理學(xué)研究的重大意義,指出超導(dǎo)電性理論的突破必將推動凝聚態(tài)物理學(xué)的迅猛發(fā)展,推動量子統(tǒng)計物理學(xué)的發(fā)展;討論了低溫超導(dǎo)體和高溫超導(dǎo)銅氧化物超導(dǎo)體的性質(zhì)差別;討論了BCS理論在解釋高溫超導(dǎo)銅氧化物超導(dǎo)電性時的困難。收獲：超導(dǎo)現(xiàn)象雖已發(fā)現(xiàn)90余年了,超導(dǎo)材料也已發(fā)現(xiàn)了千余種,但直到現(xiàn)在人類還沒有給出超導(dǎo)電性的完整理論。這不能不說是一大遺憾!BCS理論雖然不能解釋高溫超導(dǎo)銅氧化物超導(dǎo)體的超導(dǎo)電性問題,但它畢竟給人們指出了超導(dǎo)電性問題的研究思路,電子-聲子相互作用模型盡管受到人們的懷疑,但聲子是導(dǎo)體中的基本激子,電子

8、不可能不與聲子發(fā)生相互作用,這也正是大多數(shù)超導(dǎo)物理學(xué)家默認BCS理論正確性的基本前提。目前,納米材料學(xué)、納米電子學(xué)的研究在世界范圍內(nèi)蓬勃開展,納米材料學(xué)與超導(dǎo)物理學(xué)同為凝聚態(tài)物理學(xué)的分支,相信他們?nèi)魏我婚T理