扎染活動(dòng)“設(shè)計(jì)服裝”(中班)

《扎染活動(dòng)“設(shè)計(jì)服裝”(中班)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、扎染活動(dòng)“設(shè)計(jì)服裝”(中班)北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園張蓓活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：一條剛剛放人角區(qū)的扎染頭巾立刻引起了孩子們的興趣，“真好看!”“哇，這個(gè)地方就像小珍珠一樣!”“我也要在布上畫這樣的花?！甭犃撕⒆觽冞@些有趣的話，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，這些圖案可不是畫上去的。”“那是怎么弄上去的?”“這是用扎染的方法染出來(lái)的?！薄霸?”“扎染是什么?”幼兒的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。美好的事物和漂亮的藝術(shù)作品對(duì)于幼兒有著天然的吸引力，同時(shí)，幼兒亦是天生的小藝術(shù)家，因?yàn)樗麄儗?duì)于藝術(shù)活動(dòng)具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛能，扎染活動(dòng)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，既陌生又新鮮，幼兒在學(xué)習(xí)了解扎染

2、的制作過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到扎染帶來(lái)的樂(lè)趣，感受不同的扎染方法會(huì)帶來(lái)顏色、圖案多種變化?；顒?dòng)目標(biāo)：1．嘗試使用各種材料，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖稿來(lái)進(jìn)行扎染活動(dòng)。2．感受不同的扎染方法與圖案變化之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的扎染方法，制作單層布作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)好的圖稿、染料、鍋、鹽、白背心、電磁爐、水盆、石頭、皮筋、棉線繩、竹夾子、鐵夾子、筷子、冰棍棍等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖稿進(jìn)行制作。難點(diǎn)：能在背心兩面扎染出不同的圖案?；顒?dòng)過(guò)程：1．出示幼兒已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖稿，引導(dǎo)幼兒回憶自己的設(shè)計(jì)方案，并能說(shuō)出與圖案相對(duì)應(yīng)的扎染方法。教師

3、：這是上次大家自己設(shè)計(jì)的扎染圖稿，圖稿中的符號(hào)都代表著不同的扎染方法，請(qǐng)大家分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形都代表著哪些扎染方法?幼兒：圓圈表示用捆扎法。幼兒：小正方形表示用竹夾子夾。幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的線是用鐵夾子夾。幼兒：長(zhǎng)方形是要用筷子和線繩捆的方法。2．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖稿來(lái)進(jìn)行扎染活動(dòng)。教師：現(xiàn)在大家就可以根據(jù)自己圖稿中設(shè)計(jì)的圖案來(lái)制作自己的服裝啦。幼兒進(jìn)行扎染制作，教師指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)。教師：大家在制作過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況可以對(duì)自己的設(shè)計(jì)稿進(jìn)行修改。教師：你們發(fā)現(xiàn)嗎?這次用的背心和我們前幾次扎染用的布有點(diǎn)不一樣，它是幾層的啊?(兩層

4、的)教師：怎樣才能在背心上制作出大家圖稿中設(shè)計(jì)出的兩面不同的圖案。(分層來(lái)制作)××幼兒先將石頭直接放在兩層布的中間直接來(lái)捆扎，后將背心翻來(lái)覆去地看了半天，最后他找到了領(lǐng)子口將手伸了進(jìn)去高興地說(shuō)：“老師，從這兒把手伸進(jìn)去，這樣就可以捆了。”教師：當(dāng)夾子不夠用時(shí)，怎樣用少量的夾子夾出漂亮的圖案呢?(鼓勵(lì)幼兒將布先折疊起來(lái)再用夾扎法來(lái)扎染)幼兒：可以把布折起來(lái)就能用特別少的夾子夾出圖案了。4．請(qǐng)幼兒將扎染好的服裝與自己設(shè)計(jì)好的圖稿進(jìn)行對(duì)比。師：大家可以看看自己有沒有完成自己的設(shè)計(jì)圖，你的設(shè)計(jì)圖和制作好的衣服有沒有不同的地方。師：教師與幼兒共同評(píng)價(jià)同伴的

5、扎染作品。(鼓勵(lì)同伴之間交流扎染的經(jīng)驗(yàn))5．延伸活動(dòng)：開服裝展示會(huì)，向其他班的幼兒介紹扎染的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人反思：通過(guò)開展扎染系列活動(dòng)，幼兒對(duì)扎染的各種技法已經(jīng)熟練地掌握。針對(duì)中班幼兒在操作中隨意性很強(qiáng)的特點(diǎn)，本次活動(dòng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖稿有計(jì)劃地進(jìn)行扎染制作。在制作過(guò)程中幼兒能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行扎染活動(dòng)，并且興趣濃厚，熟練地運(yùn)用各種材料根據(jù)自己的圖稿進(jìn)行制作。前幾次活動(dòng)使用的是單層布，這次是雙層的，因此導(dǎo)致本次活動(dòng)幼兒在制作雙面不同圖案的背心時(shí)遇到了困難。在今后的活動(dòng)中教師應(yīng)先熟悉所使用的材料以及前期帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，了解幼兒在活動(dòng)中可能遇

6、到的問(wèn)題，就可以給幼兒充分地體驗(yàn)扎染活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣了。小組合作反思：參加人員：楊光、滕瑾、田瑞清、段韶輝、高以華、杜軍、黃珊、張蓓。主要內(nèi)容：1．活動(dòng)內(nèi)容選材新穎，使幼兒在活動(dòng)中獲得了制作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了技能，對(duì)以后的活動(dòng)有良好影響。教師提供的材料適宜于活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)是根據(jù)系列活動(dòng)，自然有序地進(jìn)行展示，教師有一個(gè)比較完整的活動(dòng)目標(biāo)。在前期活動(dòng)中，對(duì)扎染方法進(jìn)行探究之后，在本次活動(dòng)中進(jìn)一步提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)能力。2．教師思路清晰，活動(dòng)節(jié)奏把握的好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高很專注，體現(xiàn)了自主的良好品質(zhì)。教師采用分組的活動(dòng)形式適宜，幼兒自主、

7、自律、專注而有序。對(duì)幼兒的點(diǎn)評(píng)人扣，指導(dǎo)具體有針對(duì)性。圖稿和符號(hào)的使用適合幼兒的年齡?；顒?dòng)中體現(xiàn)出幼兒的靈活性和創(chuàng)造性。另外教師在活動(dòng)前，如對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)在小組活動(dòng)時(shí)有所提示，并討論出具體的解決辦法，就會(huì)降低幼兒的難度，使幼兒獲得更大的成功感。3．建議。結(jié)尾部分教師的點(diǎn)評(píng)顯得有些倉(cāng)促，分享的時(shí)間短。建議教師再組織幼兒充分地分享作品、表達(dá)想法。如果前期對(duì)幼兒扎染的實(shí)際能力估計(jì)能更準(zhǔn)確和充分些，則更會(huì)體現(xiàn)美感。可以考慮讓衣服的留白部分更多一些。綜合評(píng)析：1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)建立在幼兒的發(fā)現(xiàn)與教師對(duì)幼兒的了解之上，是師生共同感興趣的活動(dòng)?！霸尽钡募寄芊且怀幌?/p>

8、所能學(xué)會(huì)，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程?？梢钥闯鲈谝幌盗小霸尽被顒?dòng)中教師充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并將美術(shù)技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為幼兒的需