資源描述：
《試析多媒體課件在思政課教學(xué)中的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試析多媒體課件在思政課教學(xué)中的應(yīng)用 論文摘要：大學(xué)思想政治理論課教學(xué)面臨教學(xué)手段、教學(xué)方式等方面的重大變革。如何應(yīng)對大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義理論的需求，不斷提高教學(xué)的實效性，就必須把現(xiàn)代科技手段和思政理論有機結(jié)合起來，不斷進行課程建設(shè)。對于研發(fā)“概論”課件的重要性以及如何研發(fā)多媒體課件和正確運用多媒體課件等問題的認識就顯得十分重要。 論文關(guān)鍵詞：多媒體課件；思想政治理論教學(xué)；功能；教學(xué)質(zhì)量 “毛澤東思想和中國特色社會主義概論”（以下簡稱“概論”）課程是高等職業(yè)院校課程體系中的一門公共必修課，是大學(xué)生接受馬列主義理論教育的主渠道。“概論”課程具有明顯的兩重性特征
2、，即鮮明的政治性和思想性、嚴整的科學(xué)性和理論性。要實現(xiàn)該門課程的教學(xué)目標，無論在課程內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)形式等方面都會受到現(xiàn)代科技發(fā)展不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，研發(fā)和運用“概論”課程多媒體課件工作對于發(fā)揮思政課教學(xué)在大學(xué)教育體系中的主陣地作用，提高教學(xué)的針對性和時效性，不失為一條積極探索途徑?！ ∫弧⒀邪l(fā)“概論”多媒體課件的重要性 “概論”多媒體課件是大學(xué)生思想政治理論課課程建設(shè)的重要組成部分。自從高校思想政治理論課教學(xué)實施“05方案”以來，“概論”課程建設(shè)在課程標準制定與實施、教材統(tǒng)一編寫與使用、師資力量構(gòu)成與培養(yǎng)等方面全面展開。為了支持和鼓勵高校的思政理論課教師參與
3、到課程建設(shè)中來，高校思想政治理論課“精彩一門課”、“精彩多媒體課件”和“精彩教案”被列為“2010年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目”和“2011年湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目”。由武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育教學(xué)部牽頭與其他三所高職院校合作研發(fā)“高職類‘概論’課程精彩多媒體課件”工作得到省教育廳課題立項，并和高職類“概論”課程的“精彩一門課”、“精彩教案”共同構(gòu)成體系化的課程?？梢灶A(yù)見，體系化的課程建設(shè)工作，為全面提高思想政治理論教學(xué)效果一定會顯示出積極的作用。 1.多媒體課件使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱、統(tǒng)編教材實現(xiàn)真正的統(tǒng)一 思想政治教育教學(xué)的特殊性
4、決定了課堂教學(xué)一定要堅守對馬列主義的理論觀點在認識和闡述上的一致性，這是原則性問題。不允許不同的教師宣貫不一樣的理論觀點，以免誤導(dǎo)學(xué)生對馬列主義理論體系的歪曲理解以及造成世界觀、價值觀等方面的“反動”。研發(fā)“概論”多媒體課件，首要的是確保在“理論精髓”及內(nèi)容上不走樣，堅持了本課程鮮明的意識形態(tài)性。在課件制作的思路上，必須依據(jù)統(tǒng)編教材“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材之《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》”，各章節(jié)內(nèi)容及教學(xué)要求并沒有因為課件制作而被重新“組合”，更沒有因為大專學(xué)歷教育這個層次較低而要求學(xué)生在掌握基本理論方面打“折扣”，更好地實現(xiàn)了統(tǒng)編教材在
5、統(tǒng)一意志方面的作用；其次，多媒體課件技術(shù)很好體現(xiàn)教材各章節(jié)內(nèi)容之間存在的內(nèi)在邏輯關(guān)系，一方面發(fā)揮真理的邏輯力量“征服”大學(xué)生，另一方面，能幫助大學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和接受本課程的觀點及要求?！ ?.多媒體課件引入課堂教學(xué)大大提高了教師的工作效率 以往的教學(xué)，一方面，教師的“板書”4工作量很大而且非常復(fù)雜。因為在板書這方面它對教師書寫的字體、寫黑板字的力度和速度、板書的設(shè)計和黑板面積的大小都有很高的要求，而且這些要求并不是每個教師或每一節(jié)課都能做到，這給教師們帶來了許多困惑，費時成本高。一些年長的教師為此得上“肩周炎”等職業(yè)病，教學(xué)的精力花費較大，甚至有的時候，教學(xué)效果是事
6、倍功半。另一方面，教師在課堂上的講演也會影響到教學(xué)效果。有時候有些老師由于吐字音不夠準造成學(xué)生對信息進行失真性的理解，要么把學(xué)生弄糊涂了，要么就誤導(dǎo)了學(xué)生對知識的理解。其次是教師說話的速度問題，過去單靠教師一張嘴來闡述理論觀點或呈現(xiàn)歷史事實。學(xué)生聽到后面的忘記了前面的，把知識弄得支離破碎的，自然很難形成一個整體。特別是當(dāng)需要引用歷史事實或場景的時候，可把老師為難了，又是畫圖又是畫表地忙活著，結(jié)果學(xué)生“不買賬”等等，很顯然，這樣的教學(xué)模式就是費力不討好。多媒體課件就只需要在PPT中“視頻嵌入”就能完美再現(xiàn)最真實的內(nèi)容。教師通過運用多媒體課件教學(xué)完全可以把自己的教學(xué)設(shè)計完
7、美地展示給學(xué)生，并且一定會收獲很好的教學(xué)效果。 3.多媒體課件教學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)生對教學(xué)方式變革提出的現(xiàn)實要求 隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運用，學(xué)生接受新訊息、新知識的手段和速度發(fā)生了前所未有的變化，正如一位教育工作者說，現(xiàn)代社會不會出現(xiàn)一副正如歌名叫《聽媽媽講那過去的故事》的兒歌所描述的那種場景了，他們每時每刻了解的信息不僅范圍廣泛而且是及時的，不僅如此，他們還有太多的手段獲取了解過去的信息。這樣，對于思想政治理論教育提出了現(xiàn)實的要求：信息量豐富、反映事件狀況要真實、直觀而又生動，同時，如果一個老師對現(xiàn)代社會所發(fā)生的一切“漠不關(guān)心”而不能在課堂上有所反映，
