資源描述：
《淺談堅持就業(yè)導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談堅持就業(yè)導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展 論文關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 訂單辦學(xué) 論文摘要：培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才以滿足社會的需求是職業(yè)學(xué)校的職責(zé)。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)比較難，與國家的政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，同時與大部分畢業(yè)生陳舊的就業(yè)觀念和缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)也很有關(guān)系。當(dāng)前，從職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展來說，畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)榫蜆I(yè)率直接影響學(xué)校的招生。因此，學(xué)校除了狠抓教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是十分重要的。 近幾年，許多中等職業(yè)學(xué)校處于“進(jìn)口受阻”，“出口不暢”的艱難境地，生源競爭日趨
2、激烈，招生日趨艱難，但我校這幾年卻出現(xiàn)“進(jìn)口旺，出口暢”的良好趨勢，就讀人數(shù)一年比一年好，如2002年有44個教學(xué)班，到2003年增到58個教學(xué)班，2004年又?jǐn)U展到66個教學(xué)班，且這幾年我校畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)90％以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位與學(xué)生的“三贏”。這一方面主要是我校對就業(yè)指導(dǎo)工作高度重視，堅定不移地以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)社會需求，盯緊市場變化，明確辦學(xué)思路和定位，改革人才培育模式，并把就業(yè)指導(dǎo)工作納入了思想政治教育體系中，成為職校教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要組成部分。作為職業(yè)學(xué)校深入研究和搞好就業(yè)指導(dǎo)工作已勢在
3、必行，尤其在新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)有新的內(nèi)涵。那么新形勢下職業(yè)教育如何做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作呢?下面談幾點(diǎn)粗淺的看法?！ ∫?、多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識 入學(xué)前，我校紛紛到各初中學(xué)校向?qū)W生介紹學(xué)校的概況，以及專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向；介紹各專業(yè)發(fā)展前景和社會需求情況；介紹往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)、就業(yè)的興趣和積極性。入學(xué)后。學(xué)校又制定行之有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)系列化教育，從學(xué)生入學(xué)到實(shí)習(xí)就業(yè)，全過程規(guī)范學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)要求，使學(xué)生通過
4、文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)．以及各種技能實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，特別是通過頂崗實(shí)習(xí)，成為既具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，又具有過硬的專業(yè)技能、較強(qiáng)的適應(yīng)社會能力的復(fù)合型人才。同時，學(xué)校還專門利用網(wǎng)絡(luò)和黑板報兩大宣傳窗口開辟招生就業(yè)信息欄，及時報道職業(yè)教育的前景、用人單位的招聘信息、我校畢業(yè)生的就業(yè)情況等，這些不僅是教給學(xué)生謀生的手段，更是傳輸一種未來職業(yè)崗位上謀求發(fā)展提高的職業(yè)信息意識，為學(xué)生走向社會開創(chuàng)事業(yè)打下了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)?！ 《?、開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課是搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑 職業(yè)指導(dǎo)的目的是使學(xué)生正確理解黨和國家的就業(yè)方針
5、、政策，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法，分析社會經(jīng)濟(jì)、就業(yè)形勢和用工制度等狀況，正確認(rèn)識社會、了解自我、合理選擇職業(yè)，成為“四有”的合格勞動者。以上幾方面決定了職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與教育是一項長期復(fù)雜的工程。就業(yè)指導(dǎo)工作必須有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，形成一門課程，職業(yè)指導(dǎo)課則應(yīng)是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育的重要途徑。3 職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)通過正規(guī)教學(xué)的形式，由專職教師或職業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)知識，了解職業(yè)社會、更新職業(yè)觀念、培養(yǎng)職業(yè)道德、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育、了解職業(yè)信息、訓(xùn)練求職技能。幫助學(xué)生探索自我、認(rèn)識自身
6、、了解職業(yè)世界、合理地設(shè)計自己接受教育的計劃和選定未來的職業(yè)。其教學(xué)方式多種多樣，除課堂教學(xué)之外，還可采取其他方式，如利用補(bǔ)充讀物實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)或利用聲像資料實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)，此外還有參觀與訪問、勞動實(shí)習(xí)等。職業(yè)指導(dǎo)的另一種形式是將職業(yè)指導(dǎo)滲透于各門專業(yè)課程的教學(xué)中。任課教師結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)不僅傳授具體的專門知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，而且知道這些知識與技能的運(yùn)用價值，以及如何在職業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用這些知識。 三、“訂單教育”：
7、為中等職業(yè)學(xué)校“就業(yè)難”找出新路 職業(yè)教育要想獲得更大發(fā)展，不能只注重內(nèi)部資源的優(yōu)化，更要著眼于如何利用外部資源，現(xiàn)在，在我校的辦學(xué)實(shí)踐中，已不斷探索與高職院校和“三產(chǎn)”中的那些競爭力強(qiáng)的企業(yè)之間的合作與交流，采取訂單教育，學(xué)校參與企業(yè)和人員培訓(xùn)，企業(yè)也可成為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和畢業(yè)生就業(yè)市場，建立互惠互利的良性關(guān)系。 “訂單教育”，是我們根據(jù)人才市場需求，及時開展的一種新的教育模式。它最大的好處是教育直接面向具體用人單位，學(xué)生在接受教育的同時已經(jīng)解決了就業(yè)問題。它不僅有利于整合社會優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮職業(yè)
8、學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能，而且還可以積極地調(diào)動學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，學(xué)校根據(jù)“訂單”企業(yè)的實(shí)際需要，采取彈性學(xué)制，靈活開設(shè)課程，根據(jù)專業(yè)人士對需求的預(yù)測，確定招生專業(yè)、教學(xué)計劃、課程開發(fā)、專業(yè)實(shí)習(xí)等，共同構(gòu)筑學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。實(shí)施“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實(shí)踐”的課程組合模式。在改革中減少了專業(yè)理論課的科目，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了實(shí)訓(xùn)課的時數(shù)。保證學(xué)
