創(chuàng)設(shè)課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、創(chuàng)設(shè)課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘要：目前，大部分職高學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效，為此，本文就創(chuàng)設(shè)課堂情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。首先介紹了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂情境的重要性，接著從五個(gè)方面對(duì)如何創(chuàng)設(shè)課堂情境進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：課堂情境學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)言多媒體語(yǔ)言是人類交際的工具。隨著世界一體化的到來(lái)，國(guó)家和民族之間相互依賴的關(guān)系變得越來(lái)越緊密，英語(yǔ)己成為國(guó)際性的語(yǔ)言，已經(jīng)成為世界科技進(jìn)步、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的必備工具。然而，目前職高的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，無(wú)論是職高英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)

2、模式、手段以及評(píng)價(jià)方式等，都與社會(huì)對(duì)高素質(zhì)服務(wù)人才的要求以及職高學(xué)生的實(shí)際水平和自我需求存在著強(qiáng)烈的反差，致使職高英語(yǔ)教學(xué)逐漸陷入困境，教學(xué)雙方熱情不高，教師組織教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。為此，本文針對(duì)如何創(chuàng)建課堂情境、激發(fā)興趣進(jìn)行了研究，期望對(duì)職高綜合外語(yǔ)教育的成功之路具有重要的意義一、注重語(yǔ)言的新穎性，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境職高學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)非常清楚，要培養(yǎng)具有專業(yè)文化知識(shí)、具備一技之長(zhǎng)、能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。面對(duì)一群英語(yǔ)底子差、什么都不會(huì)的學(xué)生，課堂根本沒有學(xué)習(xí)氣氛，有的干脆玩起了自己的事情。而且職校的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人都

3、要求包分配，畢業(yè)后很多人要到大城市、大商場(chǎng)工作，會(huì)計(jì)專業(yè)的也要到大城市去闖，學(xué)機(jī)械的最低也要到開發(fā)區(qū)上班。在學(xué)校里學(xué)不好英文，沒有一定的英語(yǔ)水平，不能掌握和運(yùn)用與自己專業(yè)相關(guān)的英文知識(shí)，就成為擇業(yè)與就業(yè)的矛盾。為了解決這一矛盾，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往和信心，我每堂課幾乎都會(huì)準(zhǔn)備一段新穎的、引人入勝的導(dǎo)言，有意創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境。比如，在國(guó)貿(mào)專業(yè)的班級(jí)授課，我會(huì)介紹一些跟其專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)；在電器維修專業(yè)授課，就介紹一些英語(yǔ)專用名詞。學(xué)生興奮極了，積極參與課堂教學(xué)中，真正收到了情境教學(xué)的效果。二、利用多媒體工具，創(chuàng)建多媒體課堂職高學(xué)

4、生對(duì)新鮮事物的興趣很濃，并且接受能力也較強(qiáng)，因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)盡量使用多媒體授課，這樣便于學(xué)生根據(jù)自身的需求積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心的弊端。同時(shí)，大多數(shù)英語(yǔ)課多媒體軟件都是圖、文、聲并茂，這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)地道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、接受和模仿，提高他們的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。英語(yǔ)教師還可以找一些與課程內(nèi)容相關(guān)的且配有中文字幕的英文影片給學(xué)生播放，英美電影的對(duì)話原汁原味，很地道，并融入了豐富的文化背景，一方面可以陶冶職高學(xué)生的情操，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)教師可以讓學(xué)

5、生模仿影片中的發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)課本中的單詞，這樣既形象也便于學(xué)生把握。除此之外，英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生選擇影片中的角色來(lái)表演。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的任務(wù)是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要從尊重職高學(xué)生的主體地位出發(fā)，創(chuàng)造一種民主的、和諧的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓他們知2道，無(wú)論怎樣回答問(wèn)題、提出什么樣的問(wèn)題，都不會(huì)遭到老師的批評(píng)。相反，如果回答有獨(dú)到的見解或提問(wèn)能讓我難以回答的話，那是會(huì)受到表?yè)P(yáng)的，甚至還會(huì)得到老師的一個(gè)敢于質(zhì)疑的小獎(jiǎng)品。每次課上，我設(shè)計(jì)

6、的問(wèn)題既不是很難，也不是輕而易舉就能回答，而是在學(xué)生認(rèn)真地想一想之后，總能答得上來(lái)，跳一跳，便能摘到桃子。這樣，在和諧的氣氛里，學(xué)生的參與欲望既使課堂氣氛極為活躍，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)職高學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、競(jìng)賽等。在教學(xué)中，競(jìng)賽形式靈活多樣，可以在個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間進(jìn)行；競(jìng)賽內(nèi)容豐富多彩，有一分鐘對(duì)話、單詞必答、搶答、朗讀競(jìng)賽、表演競(jìng)賽等等。這些游戲的趣味性極大地激發(fā)了職高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了學(xué)以致

7、用和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。五、利用實(shí)物、道具，創(chuàng)設(shè)生活情境可利用實(shí)物、道具等創(chuàng)設(shè)生活情境，配以適宜的身體動(dòng)作和表情。比如在“購(gòu)物”的內(nèi)容對(duì)話時(shí)，我事先讓學(xué)生從自己家里帶來(lái)不同的食物，如蘋果、面包、梨、飲料等，然后由教師充當(dāng)售貨員（shopassistant），學(xué)生充當(dāng)顧客，師生互動(dòng)表演購(gòu)買食品的對(duì)話，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生充當(dāng)售貨員和顧客，學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行表演?？傊捎诼毟邔W(xué)生的自身特點(diǎn)，迫切需要我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們英語(yǔ)教師一定要多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，創(chuàng)建學(xué)生感興趣的課堂情境，解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)

8、上的困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)[1]蔣瑜秀高職高專英語(yǔ)導(dǎo)游情境實(shí)訓(xùn)教學(xué)淺析——以新疆國(guó)際大巴扎旅游為例[J].新疆職業(yè)教育研究,2010（10）。[2]張素娣情境教學(xué)在職高英語(yǔ)課堂中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].中等職業(yè)教育,201