《化石吟》導(dǎo)學(xué)稿

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1、蘄春縣芝麻山中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿分冊：七上單元：四16．化石吟主備教師：鄧誠學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：識記生字詞，有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、過程與方法目標(biāo)：在多種形式的朗讀中，通過自主、合作、探究，把握詩歌內(nèi)容，體會作者感情和詩歌語言。3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：了解化石，增進(jìn)對生物進(jìn)化的了解，使學(xué)生從文學(xué)的角度認(rèn)識生物史，從生物史的角度體味文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、資料助讀⑴請你閱讀下面一段文字并簡要概括出化石的一些知識。到門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)琨櫻谷度假村舉辦暑期夏令營活動的

2、小學(xué)生們，意外發(fā)現(xiàn)鋪設(shè)在景區(qū)道路上的一些石塊，印有不少看似植物的圖樣。后經(jīng)專家初步鑒定，孩子們發(fā)現(xiàn)的是“白云質(zhì)灰?guī)r”，是古代藻類化石，距今已有10億年之久。這些藻類化石最大的一塊長約1米，寬約0.50米，厚約0.3米，其內(nèi)部可能還有多層化石結(jié)構(gòu)。上面印多個枝葉狀結(jié)構(gòu)組成的植物圖樣，大小不一、形態(tài)各異。葉狀脈絡(luò)呈黑色，有的甚至連葉片數(shù)量都能數(shù)清。經(jīng)專家初步推斷，這幾塊化石距今已有10億年。這些古化石對研究北京西部地理環(huán)境變遷具有重要的價值，對于研究地球地質(zhì)、地貌、氣候也有很大幫助。答：⑵作者簡介張鋒，當(dāng)代詩人，其詩作被稱為是“第三代詩歌”，反諷手

3、法被廣泛運(yùn)用。代表作是小詩《本草綱目》，短詩對中國古典文化中許多著名的意象進(jìn)行了調(diào)侃式的借用，解構(gòu)了其中悠然的韻味并對中國文化的陰柔缺乏陽剛之氣表示不滿的情緒。生平不祥，⑶詩題解析《化石吟》是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美大自然的神奇與人類的偉大。⑷關(guān)于科學(xué)詩科學(xué)詩就是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容。科學(xué)詩的特點(diǎn)一是科學(xué)性（知識性）：普及科學(xué)知識。二是文學(xué)性（趣味性）

4、：語言生動，具有詩歌的一些特點(diǎn)。2、本文是一首科學(xué)詩。怎樣閱讀詩歌？有道是：好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心6。當(dāng)然，首先還是閱讀。在《化石吟》中，詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化，感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏、韻律之美。按要求反復(fù)吟誦，熟悉詩歌后查找工具書，給生字注音，對詞語進(jìn)行解釋。⑴注意下列加點(diǎn)的字讀音：奇幻（）裹（）藏蔥蘢（）卓越（）?。ǎ┕菨摚ǎ┬熊|殼（）檔（）案猛犸（）悄（）然⑵解

5、釋下列詞語幽雅悄然嘆服蔥蘢奇幻?？菔癄€3.本文是一首贊頌化石的抒情詩。請同學(xué)們再讀詩歌，然后根據(jù)下面問題梳理全文，感悟內(nèi)容。⑴請依據(jù)課文補(bǔ)全修飾詞。的神話的真理的骸骨的密碼的魔法師的雕刻家⑵結(jié)合預(yù)習(xí)，你能用上補(bǔ)全的這些詞組概括一下這首詩的主要內(nèi)容嗎？答：⑶詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？答：⑷詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情？答：4.感悟內(nèi)容，理清了脈絡(luò)，再思考以下問題：⑴完成課后練習(xí)題一。⑵詩歌的開頭運(yùn)用了什么樣的修辭手法？這樣開頭有什么樣的作用？答：⑶詩歌的最后一節(jié)與第二節(jié)有什么樣的關(guān)系？它們能否互相調(diào)換？答：⑷讀3——6節(jié)找出你喜歡的句子

6、,并說說喜歡的理由；也可說說在讀詩過程中碰到的困惑之處.答：二、課堂研討展示㈠預(yù)習(xí)反饋1.自然界有很多形態(tài)各異的化石，它們是從哪兒來的呢？科學(xué)告訴我們：化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者張鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先要多讀課文，再試著感受詩歌的大體內(nèi)容。2.學(xué)生以小組為單位，驗(yàn)對預(yù)習(xí)作業(yè)的答案，做錯的同學(xué)要向做對的同學(xué)請教，做對的同學(xué)要認(rèn)真講解。㈡合作研討61.任何一篇美文，都必須深入品析其好詞佳句，才能體會其妙處?，F(xiàn)在請同學(xué)們以六人小組為單位自由朗讀，

7、研讀3——6節(jié)，思考下列問題。⑴“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？這一句在全詩中起什么作用？答：⑵“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！边@句話的含義是什么？答：⑶怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？答：⑷“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？答：⑸“?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)?！边@句話采用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？答：2.各學(xué)習(xí)小組對疑難問題發(fā)表看法，同學(xué)們結(jié)合老師的評點(diǎn)作好課堂

8、筆記（包括問題答案和相關(guān)語文知識、解題方法等）。㈢課堂展示《化石吟》以詩歌的形式傳達(dá)科學(xué)內(nèi)容，兼具科學(xué)與文學(xué)之美。學(xué)習(xí)過程中班上可開展下列活動?；顒右?/p>