探索高職教育特色的產(chǎn)學研結(jié)合之路.doc

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1、探索高職教育特色的產(chǎn)學研結(jié)合之路摘要：本文從分析高職教育產(chǎn)學研相結(jié)合的內(nèi)涵與作用、條件與類型等個方面入手，闡述了產(chǎn)學研相結(jié)合的高職教育特色，闡明了高職教育要在課堂教學中強化產(chǎn)學研相結(jié)合，并創(chuàng)造條件走出校門與當?shù)仄髽I(yè)聯(lián)姻，建立校企“雙贏”的穩(wěn)固的合作關(guān)系，使產(chǎn)學研相結(jié)合的道路越走越寬廣。關(guān)鍵詞：高職教育;高職特色;產(chǎn)學研結(jié)合　　　　高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標是把立德樹人作為根本任務，著力職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓練，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。按照《國家中長期教育

2、改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求，高等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務是提高質(zhì)量。要堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路。因此，探索校企合作、工學結(jié)合、實踐教學等高職特色人才培養(yǎng)模式，是踐行高職教育走產(chǎn)學研相結(jié)合的有效途徑?！　∫弧⒏呗毊a(chǎn)學研相結(jié)合的內(nèi)涵與作用特色　　產(chǎn)學研相結(jié)合的內(nèi)涵十分豐富，就高職教育而言，產(chǎn)學研相結(jié)合是指：以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)及其應用能力，以及技術(shù)革新、更新、創(chuàng)新能力為目的，充分利用院校和行業(yè)、企業(yè)的教育環(huán)境和資源，實現(xiàn)課堂理論教學與學生從事職業(yè)技術(shù)工作，參與技術(shù)應用研

3、究相結(jié)合，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展實際需要的高素質(zhì)技術(shù)應用型人才的一條辦學路徑。[1]從各地實踐來看，主要有三種模式，一是校辦企業(yè)；二是企業(yè)辦學校；三是校企合作?！　‰S著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，技術(shù)更新周期大為縮短，產(chǎn)業(yè)不斷升級換代，高職教育要適應這種日新月異的變化，培養(yǎng)學生具備某類行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的職業(yè)知識和技能，就必須建立能夠反映行業(yè)、企業(yè)先進技術(shù)的實訓、實習和技術(shù)應用研究與實驗基地。高職院校只有加強與先進企業(yè)的合作，才能貼近企業(yè)發(fā)展的實際，培養(yǎng)出生產(chǎn)第一線所需要的技術(shù)應用型人才。走產(chǎn)學研相結(jié)合之路，是發(fā)達國家高職教育的

4、成功經(jīng)驗，也是辦出高職特色的關(guān)鍵。具體來說高職走產(chǎn)學研相結(jié)合之路的特色作用，主要體現(xiàn)在三個方面。　　(一)對“雙師型”特色師資的作用。走產(chǎn)學研相結(jié)合之路，能有效地促進高職教師“雙師”能力的提高，并造就職業(yè)技術(shù)學科帶頭人。產(chǎn)學研相結(jié)合，是技術(shù)成果的應用，轉(zhuǎn)化和普及的有效途徑。高職教師利用這條途徑深入到企業(yè)進行實踐鍛煉，并與企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)技改項目，對于提高教師的職業(yè)技術(shù)教學能力和應用操作能力，技術(shù)、應用、研究能力,技術(shù)應用研究能力極為有利。特別是通過優(yōu)質(zhì)課的教學與輔導，廣泛的校企合作與交流，生產(chǎn)技術(shù)的改革與研發(fā)，十分有利于

5、培養(yǎng)和造就有影響的職業(yè)技術(shù)學科帶頭人，從而提高教學水平和知名度?！　。ǘδ芰楸疚惶厣淖饔?。走產(chǎn)學研相結(jié)合之路，能有效地促進高職以能力為本位的教學質(zhì)量的提高。在產(chǎn)學研相結(jié)合過程中，教師深入企業(yè)進行調(diào)研，可使教師直接觸到企業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展方向，以及對技術(shù)應用型人才的需求狀況。從而為結(jié)合企業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新動向，修訂和優(yōu)化教學大綱、課程體系、以及教學內(nèi)容提供最新的現(xiàn)實依據(jù)，開發(fā)出能夠更好地滿足行業(yè)、企業(yè)要求的課程模塊和教學內(nèi)容。這對于高職教育堅持以能力為本位的教學質(zhì)量的提高，具有重要意義。4　　（三）對就業(yè)為導向特色的作用。

6、走產(chǎn)學研相結(jié)合之路，不但能促進畢業(yè)生就業(yè)率大幅提高，而且能為畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展奠定堅實的基礎。產(chǎn)學研相結(jié)合使高職學生有機會參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，不僅能讓他們直接接觸到企業(yè)生產(chǎn)的主流技術(shù)，先進技術(shù)和技術(shù)改造，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和學風，而且能提高他們獨立獲取知識、學習技術(shù)的能力。同時，學生在企業(yè)實際工作中，把書本知識轉(zhuǎn)化成操作技能，不但可以鞏固所學知識和技能，而且可以使學生對知識和技能的掌握不斷向深度和廣度擴展。在產(chǎn)學研相結(jié)合的學習中，學生能真把“學”與“干”，“悟”與“研”結(jié)合起來，[2]這對于擴展學生的視野，增強他們創(chuàng)新思維

7、，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力，成為企業(yè)發(fā)展必不可少的應用型技術(shù)人才，都具有極為重要的作用?！　《?、高職產(chǎn)學研相結(jié)合的條件與類型特色　　我國高職特色的產(chǎn)學研相結(jié)合的類型多種多樣，無論何種類型都是以人才培養(yǎng)為中心，工學結(jié)合為途徑，職業(yè)技能培育為動力的職業(yè)教學改革的必然趨勢和必由之路?！　?一)高職產(chǎn)學研相結(jié)合的條件　　產(chǎn)學研相結(jié)合之路，是一條集教學、生產(chǎn)、科研為一體的培養(yǎng)應用型人才的辦學之路。對于高職教育來說，走產(chǎn)學研相結(jié)合之路，主要應當具備三個特色條件?！　?、師資條件。高職教師應當是“雙師型”、應用技術(shù)研究型教師，這是高職

8、類產(chǎn)學研相結(jié)合之路的先決條件。高職院校必須選聘一定比例的既有企業(yè)技術(shù)應用實踐經(jīng)驗，又有教學、科研能力的“雙師型”教師，建立一支相對穩(wěn)定的“雙師型”骨干教師隊伍，作為走產(chǎn)學研相結(jié)合之路的中堅力量。產(chǎn)學研相結(jié)合中的校企合作，是一種互惠互利的雙向合作關(guān)系?！　?、技術(shù)成果條件。高等職業(yè)技術(shù)教育首