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《教案設計《莫高窟》范冬梅》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、模課教案設計（1）授課日期11月2日總課時數58課題12莫高窟課型新課學習目標1.我能了解莫高窟的藝術特點，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。2.我能自主學習課文，在正確流利的基礎上，做到有感情地朗讀課文。3.我能感受莫高窟的博大精深，體會敦煌莫高窟藝術在世界文化史上的地位，對祖國燦爛文化的熱愛。重難點抓住重點詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術特點。學習活動學習導航一、自主學習（一）學習內容：（小黑板）1．我能讀通課文。2．我能理解由生字組成的詞語的意思?！ ?．我能知道課文描寫了莫高窟里的什么文物？
2、（二）交流反饋1.分自然段讀課文，相機正音。2.交流課文描寫了莫高窟里的什么文物？學生自由發(fā)言二．課內探究（一）探究的問題。一、創(chuàng)設情境我們已從高大堅固、雄偉壯觀的八達嶺長城，領略到了我國古代勞動人民的智慧和力量。今天，我們再去敦煌看一看莫高窟的神奇與美麗。（板書課題）二、1.出示學習目標。小黑板出示學習目標2.揭示學習內容。3.提示學習方法。（1）借助拼音讀準生字字音。（2）借助字典或聯系上下文，理解詞義。1.課文描寫了莫高窟里的哪幾種文物？作者是怎么向我們介紹的呢？2.用自己喜歡的方式讀，用“———”畫一
3、畫作者是怎樣描寫這些文物的？（二）展示交流1.生讀2、3、4自然段。2．全班交流、匯報（1）以第2自然段為例交流匯報讀第2自然段，交流：這一段寫了的文物，是圍繞哪句話寫的，用“—”畫出來的句子讀讀。交流作者是怎樣描寫這些彩塑的。學生朗讀體會。理解“慈眉善目”、“威風凜凜”、“強壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。（2）3、4自然段學生交流后自己匯報。交流“壁畫”欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會描寫的細膩。出示“有……有……有……還有……”的排比句式，讀后仿寫。生介紹“藏經洞”的發(fā)現及遭帝國主義掠奪的情況。
4、朗讀評價。三、訓練反饋1.我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，假如你是莫高窟的導游，你準備怎樣向游客介紹這里的文物？2.莫高窟在我國和世界文化史上的重要位置，你想說些什么？（3）邊讀邊想課文的主要內容。三、問題引導（一）出示探究問題（二）提示探究方法1．瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子。2.理解重點詞語。3.提示“彩塑”中的“臥佛”課文是如何描述臥佛的呢？4.思考后匯報。（三）質疑追問1.面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之
5、絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？2.學習“壁畫”，欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。3 “藏經洞”被掠奪，這段應怎樣讀？?。ㄋ模┛偨Y方法。學習先概括后具體的寫法。體會句子的細致描寫。四、檢測反饋。模課教案設計（2）授課日期11月2日總課時數58課題12莫高窟課型新課學習目標1.我能了解莫高窟的藝術特點，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。2.我能自主學習課文，在正確流利的基礎上，做到有感情地朗讀課文。3.我能感受莫高窟
6、的博大精深，體會敦煌莫高窟藝術在世界文化史上的地位，對祖國燦爛文化的熱愛。重難點抓住重點詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術特點。學習活動學習導航一、自主學習（一）學習內容：（小黑板）1．我能讀通課文。2．我能理解由生字組成的詞語的意思。 3．我能知道課文從哪幾方面介紹莫高窟？（二）交流反饋1.分自然段讀課文，相機正音。2.交流課文從哪幾方面介紹莫高窟？學生自由發(fā)言二．課內探究一、談話激趣，揭示課題同學們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。是舉世聞名的藝術寶庫。今天我們就一
7、起學習《莫高窟》這篇課文，跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。二、1.出示學習目標。小黑板出示學習目標2.揭示學習內容。3.提示學習方法。（1）借助拼音讀準生字字音。（2）借助字典或聯系上下文，理解詞義。（3）邊讀邊想課文的主要內容。（一）探究的問題。交流課文從哪幾方面介紹莫高窟？每個方面重點介紹的是什么？（二）交流反饋1．讀第2自然段，交流：這一段寫了的彩塑，是圍繞哪句話寫的，用“—”畫出來的句子讀讀。2．交流作者是怎樣描寫這些彩塑的。理解“慈眉善目”、“威風凜凜”、“強壯勇猛”、“個性鮮明”、“
8、神態(tài)各異”等詞。生讀欣賞一下慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛在彩塑里是怎樣刻畫的。交流“彩塑”中的“臥佛”課文是如何描述的，體會描寫的細膩。讀出讓人也好像看到這些彩塑的樣子。3．生小結學法。?。?）找中心。（2）讀文質疑。（3）品讀背誦。3．合作學習第三自然段。（1）交流“壁畫”欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會描寫的細膩。（2）出示“有……有……有……還有……”的排比句式，讀后仿寫。4．自己學習第四自然段
