師生緣，人生最美的遇見

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1、師生緣，人生最美的遇見我畢業(yè)于岳陽師范，從教三十年，一直擔(dān)任班主任。小時(shí)候，我能記事時(shí)，我的父親就是一位受人敬重的老師。幸運(yùn)的我，從小學(xué)、中學(xué)到師范，遇上的都是對(duì)我特別關(guān)愛的好老師，每每回憶起青少年讀書時(shí)代，心頭蕩漾著的是各種幸福的甜蜜。愛出者愛返，福往者福來。1987年7月，中師畢業(yè)，我如愿當(dāng)上了小學(xué)老師。我以我的老師待我之情愛著與我相遇的孩子們，一路走來，平淡又從容，我很滿足，我是一個(gè)幸福的班主任。作為班主任，我拿真情感化，用經(jīng)典滋養(yǎng)，以德育人，營造適合學(xué)生健康成長的班級(jí)氛圍。一、珍惜緣分，淡化

2、師生間的距離感“經(jīng)歷多少時(shí)光、多少代人的努力，今天，我們才有機(jī)會(huì)相遇。”我常常用類似的話語和孩子們聊我們能相聚在當(dāng)下這個(gè)時(shí)空里的緣分。緣分這個(gè)話題，聊得多，就耳熟了，熟到自然，也就懂了。我們將惜緣化作互諒互讓互尊重，相親相敬相感恩。就連教學(xué)漢字書寫也會(huì)把惜緣滲透在其中，讓學(xué)生明白漢字筆畫的穿插避讓彰顯出字形之美、內(nèi)涵之美。遇事我讓讓你，你讓讓我，生活就會(huì)更美好。我喜歡的惜緣是公正平等地對(duì)待每個(gè)孩子。在我的班上，每個(gè)學(xué)生每天都會(huì)輪到新座位和新的學(xué)習(xí)伙伴；課堂發(fā)言機(jī)會(huì)按序號(hào)而獲??；一日班長推薦當(dāng)；鍛煉與

3、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)以競聘方式來爭??；參加學(xué)校或班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)從申請(qǐng)、初賽到復(fù)賽，全體學(xué)生皆是評(píng)委等等，幾乎處處都遵從平等原則，我的學(xué)生都平等參與班級(jí)建設(shè)的權(quán)利。公正平等，以規(guī)矩來約束，學(xué)生敬畏的是規(guī)則，不是我這個(gè)班主任。我還特別重視感恩心的培養(yǎng)。我班孩子人人都有個(gè)“日念一好”記錄冊(cè)。我們念身邊各類人和物的好，有念學(xué)校家庭好的，有念爸媽親人好的，有念老師同學(xué)好的……我們相信“好念力，好習(xí)慣，好人生”。下面摘錄一則“日念一好”：2016年12月9日星期五今天我念許老師的好。下午是校本課，我在合唱班學(xué)習(xí)

4、。快放學(xué)時(shí)，我才回到我們86班教室，發(fā)現(xiàn)課桌上放著一份表格，寫著“對(duì)伙伴的日念一好”。這該怎么填呀？正在我為難時(shí)，許老師來了，她教我們遲來教室的同學(xué)填表，她說：“‘對(duì)象’那一欄寫要念好的人，‘念好’的文字可以不超過一行。”這下，太好了，我暗想。這時(shí)，張承瑞跑上講臺(tái)問許老師：“時(shí)間那里填什么呀？”“時(shí)間當(dāng)然是填12月啦?！痹S老師笑著答道。張承瑞又問：“這張表是哪里來的呀？”我想，他真是多事，許老師卻柔聲地說：“打印的嘛。”聽許老師這么耐心地說，我在心里默想：“許老師，您費(fèi)盡心思為了我們的全面發(fā)展，不怕

5、麻煩，謝謝您哦！”這樣的強(qiáng)化感恩心的培養(yǎng)，我們還體現(xiàn)在放學(xué)念感恩詞上。每天放學(xué)，我們都會(huì)靜心肅立，齊誦放學(xué)感恩詞：“感謝祖國培養(yǎng)之恩，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)互助之恩，感謝農(nóng)夫勞作之恩，感謝所有幫助我的人和物。”表面看來，這可能只是個(gè)形式，然而“外化于形，內(nèi)化于心?！毕Ь墸驮谶@小小細(xì)節(jié)里，就在我執(zhí)著地陪著你長大里。我喜歡陪孩子們長大，不因我年齡大了而改變，盡管我年近半百，但是，許多時(shí)候，我會(huì)和孩子們一起跳繩、摸高、拍球、頂書走、赤足晨跑爬梯級(jí)，仰臥起坐扎馬步……所謂珍惜緣分，最

6、直白的表達(dá)就是陪伴，我陪你成長，你陪我幸福。二、誦讀經(jīng)典，提養(yǎng)學(xué)生的精氣神學(xué)校集會(huì)，操場上站著四千多人，你定能一眼認(rèn)出哪里站的是我班的孩子，因?yàn)槲业暮⒆觽冋咀送Π?，?duì)伍筆直。為何能這樣？我以自身個(gè)子高挑的優(yōu)勢，結(jié)合多年習(xí)練瑜伽的體會(huì)，用“頭頂百會(huì)找藍(lán)天，腳底涌泉找大地，中指伸直貼褲縫”的心法口訣授意學(xué)生磨練自己。更重要的是經(jīng)典的浸潤讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自律。我熱愛用吟誦法讀古詩，深知詩教的“修養(yǎng)自己，教化他人”的功能，特別希望學(xué)生能愛上漢詩文吟誦。多年來，帶領(lǐng)學(xué)生在校經(jīng)典晨誦一刻鐘，是我每天的必修課程，也是

7、我校晨曦中一道最美的風(fēng)景。我們吟唱《孝弟三百千》、《童蒙須知》、《朱子治家格言》……常常吸引師生們駐足聆聽，主管教學(xué)的李荷英副校長不止一次夸贊說：“真是天籟之音，讓人悅耳靜心！”同時(shí)，我也以學(xué)生樂于接受的方式解讀經(jīng)典，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶進(jìn)課堂，融于生活。近年來，每周星期五，東升小學(xué)傳統(tǒng)文化校本課堂，我向所有人敞開教室大門，歡迎前來聽課的人，有時(shí)聽眾多到教室容納不下，甚至有人就在窗外旁聽。今年上學(xué)期，我綜合小學(xué)生身體心理與生命成長規(guī)律，開發(fā)研究“小學(xué)生九點(diǎn)入睡，六點(diǎn)早讀”的小課題，每天，在學(xué)校微校平臺(tái)上

8、我陪學(xué)生六點(diǎn)鐘進(jìn)行半小時(shí)早讀，假期也沒間斷過。這個(gè)課題研究與活動(dòng)不但使學(xué)生養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，而且還轉(zhuǎn)變了部分家長熬夜的壞習(xí)慣，社會(huì)各界對(duì)這一課題研究與活動(dòng)開展好評(píng)不斷。小學(xué)生讀經(jīng)典，我不強(qiáng)求背誦，只求做到日有所誦不間斷，興致勃勃不厭煩。我堅(jiān)信，積累是個(gè)漫長的過程，只要道路對(duì)了，不怕遙遠(yuǎn)。誦讀經(jīng)典的目的是為了好好活。蒙學(xué)經(jīng)典，因其朗朗上口，讀來不難，關(guān)鍵看如何運(yùn)用經(jīng)典。學(xué)生在低年級(jí)自律能力不強(qiáng)，常常會(huì)不自覺犯錯(cuò)后設(shè)法掩飾錯(cuò)誤，每每這時(shí)，他們會(huì)用“過能改，歸于無，倘掩