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1、淺論初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略 摘要：初中化學(xué)教育作為學(xué)生對(duì)于化學(xué)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的起步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式方法的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)隨著教學(xué)水平的不斷發(fā)展、教學(xué)方法的不斷豐富，初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也漸漸暴露出來(lái)了。針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一些分析，并提出一些策略，希望可以促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；問(wèn)題；改進(jìn)策略 一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.教師水平不高，觀念陳舊 自新課標(biāo)實(shí)行以來(lái)，各地都開(kāi)展了針對(duì)各級(jí)教師的新課程教學(xué)的培訓(xùn)，將“以提高學(xué)生素養(yǎng)為主旨，以科學(xué)探究為突破口，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)的”的宗旨灌輸給廣大
2、教師?？梢哉f(shuō)，這些培訓(xùn)活動(dòng)在推廣思想，擴(kuò)大影響這一方面確實(shí)起到了顯著的作用，讓教師的觀念得到了更新，也給了廣大教師一個(gè)開(kāi)闊視野的良機(jī)。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，觀念的更新并不能直接推動(dòng)教學(xué)水平的進(jìn)步。很多教師，特別是老教師仍然習(xí)慣于用老方法、老經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，用陳舊的應(yīng)試教育的方法試圖實(shí)現(xiàn)全新的素質(zhì)教育的主題。這樣顯然不能真正地將全新的教學(xué)理念貫徹在教學(xué)中。其次，很多教師自身水平不高，作為初中教師實(shí)際的化學(xué)水平僅僅停留在陳舊的教學(xué)知識(shí)體系里，甚至有的教師僅僅對(duì)于教科書(shū)上的內(nèi)容熟悉，講課也只能照本宣科，往往令學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣不高。老師的知識(shí)水平不高還體現(xiàn)在不能很好地解答學(xué)生
3、的疑惑這一方面。很多時(shí)候?qū)W生提出一些略微超出書(shū)本的內(nèi)容，老師就無(wú)所適從，不能給學(xué)生詳細(xì)的解答。這時(shí)候，教師往往用一句“以后就會(huì)知道”來(lái)搪塞學(xué)生，極大地打擊了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，違背了素質(zhì)教育的主張。 2.教學(xué)方式單調(diào)陳舊 由于新課標(biāo)推行伊始，關(guān)于教學(xué)方式方法的研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)尚不深入，很多的教師習(xí)慣于從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找教案的方式失去了用武之地，導(dǎo)致很多教師無(wú)從下手。在這種背景下，很多教師只能結(jié)合國(guó)內(nèi)少有的幾份針對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)研究案例，改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法，也就形成了教學(xué)方式方法單調(diào)陳舊沒(méi)有新意的局面。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是很多的教師都采取課堂討論的方式體現(xiàn)所謂
4、的素質(zhì)教育，這樣的“素質(zhì)教育”無(wú)非是形式上的模仿，而不是骨子里的改變，根本起不到真正讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高的教學(xué)目的。更有甚者，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式確實(shí)影響了學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，當(dāng)新課程改革的熱情一過(guò)，課堂又恢復(fù)了老式教學(xué)方法。特別是針對(duì)初中化學(xué)這門(mén)課，由于化學(xué)不但需要理解，更需要大量的記憶概念，記憶化學(xué)方程式。老師上課只能不斷地重復(fù)講解枯燥的內(nèi)容，學(xué)生自然就陷入被動(dòng)接受狀態(tài)，即填鴨式的教學(xué)?！ ?.實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚不成熟 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)。但是，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的問(wèn)題，過(guò)去我國(guó)的學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍不高，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)藥品配備不完備，這也就導(dǎo)致我國(guó)的初中
5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然處于起步階段，存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。首先是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)普遍偏少，很多學(xué)生初中學(xué)習(xí)完成之后還沒(méi)有掌握基本的實(shí)驗(yàn)儀器操作，這一方面是由于教學(xué)不完善，但更重要的是教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生足夠的動(dòng)手機(jī)會(huì)。其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)意外事故的發(fā)生頻率也很高。對(duì)于一些很危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)由于缺乏必要的知識(shí)，學(xué)生甚至可能受到傷害。例如，在鋅和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果在反應(yīng)過(guò)程中打開(kāi)瓶塞，就很有可能導(dǎo)致空氣中的氧氣進(jìn)入反應(yīng)體系，與氫氣混合之后甚至可能導(dǎo)致爆炸。由于擔(dān)心這些意外事故的發(fā)生，學(xué)校和教師就更加不愿意開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉，造成了惡性循環(huán)?！ 《?/p>
6、、初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的改進(jìn)策略 1.努力提高師資水平 隨著化學(xué)的不斷發(fā)展，針對(duì)教師知識(shí)水平更新緩慢以及教師隊(duì)伍素質(zhì)存在的問(wèn)題，必須著力提高教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。一方面，堅(jiān)決貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，將教學(xué)考核的方向?qū)?zhǔn)新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)際情況，不把學(xué)生的成績(jī)作為教師考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)注重對(duì)于教師教學(xué)方式方法的考核。同時(shí)，定期組織先進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)展示和交流，組織全校性、甚至跨校的交流活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。另一方面，提高教師的知識(shí)水平。組織教師參加一些函授教程學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)積極提高自身文化修養(yǎng)和知識(shí)水平的教師。給教師提供專(zhuān)門(mén)的免費(fèi)的學(xué)習(xí)教程，讓教師能夠以極低的付出學(xué)到更多的實(shí)用性的知識(shí)。同時(shí)也要
7、定期開(kāi)展針對(duì)教師知識(shí)水平的考試，以考促學(xué)，用考試來(lái)監(jiān)督教師努力提高自身水平。其次要注重引進(jìn)新人才，嚴(yán)格把關(guān)新引進(jìn)教師水平，引進(jìn)一批高水平的人才，帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。 2.著手改進(jìn)教學(xué)方法 當(dāng)然，很多教師仍然在艱難地探索素質(zhì)教育的方式方法，力圖讓新課程改革在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正的“以提高學(xué)生素養(yǎng)為主旨，以科學(xué)探究為突破口，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)的”的宗旨。作為改革創(chuàng)新的先行者，理應(yīng)受到學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的
