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《四川省蓉城名校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題+Word版含解析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高考資源網(wǎng)（ks5u.com）您身邊的高考專家www.ks5u.com蓉城名校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年度(上)高2016級(jí)期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題新媒體技術(shù)推動(dòng)閱讀模式變革移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的快速發(fā)展,形成了新的閱讀方式——社會(huì)化閱讀,它是以讀者為中心,強(qiáng)調(diào)分享、互動(dòng)和可移動(dòng)性的全新閱讀模式。。首先,新媒體技術(shù)打破了區(qū)隔的空間、整合了碎片化的時(shí)間,極大地提升了信息傳遞的時(shí)效,推動(dòng)了信息的跨域傳播,孵化出一個(gè)個(gè)集合的閱讀社群；其次,以興趣和情感為核心的亞文化傳播,讓網(wǎng)絡(luò)社群升級(jí)到文化層面的情感共振及價(jià)
2、值認(rèn)同,促使閱讀從傳統(tǒng)的私人化行為演化為一種以互動(dòng)和共享為核心的社會(huì)化行為;最后,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,傳統(tǒng)的生活場景不斷轉(zhuǎn)移到線上,線上的社群文化也開始嵌入現(xiàn)實(shí)生活,這使碎片化的信息互動(dòng)升級(jí)為更具系統(tǒng)性的知識(shí)交流,讓閱讀的社會(huì)化作用更加凸顯,這就是社會(huì)化閱讀。社會(huì)化閱讀在給人們帶來便捷的同時(shí),也存在需要注意的問題。為適應(yīng)移動(dòng)狀態(tài)下的閱讀需要,社會(huì)化間讀的內(nèi)容大都以濃縮的形式出現(xiàn),可謂短平快；微信朋友圈或群推薦的閱讀材料,基于熟人、朋友關(guān)系,容易引起重視并被優(yōu)先閱讀,也容易產(chǎn)生先入為主的效應(yīng)。一般來說,群主或群里比較活躍的人的推薦有時(shí)不可避免地帶有引導(dǎo)性甚至經(jīng)過
3、了“再創(chuàng)造”。群友在分享閱讀材料時(shí),會(huì)有即時(shí)的評(píng)論發(fā)表,這就形成社會(huì)化閱讀的一個(gè)突出特點(diǎn):閱讀分享與輿論的醞釀、形成幾乎同時(shí)出現(xiàn),沒有給理性思維留下足夠的時(shí)間。以微信朋友圈為例,國其轉(zhuǎn)發(fā)分享功能十分強(qiáng)大,如果不注意,很容易讓“朋友圈”變成“謠言圈”。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,信息知識(shí)過剩、信息污染、信息干擾等問題,容易造成閱讀浪費(fèi)。社會(huì)化閱讀潛藏著一些危機(jī),如時(shí)間和空間的碎片化促使“淺閱讀”大行其道、過多地沉迷虛擬空間會(huì)使得現(xiàn)實(shí)社會(huì)的文化互動(dòng)變得稀缺等。社會(huì)化閱讀方式對(duì)傳統(tǒng)文化、教育以及傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖擊是不言而喻的。在傳統(tǒng)社會(huì)中,出版物是經(jīng)過審查、去雜質(zhì)化的,社會(huì)
4、化閱讀則很難實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的把關(guān)。因?yàn)樵谏鐣?huì)化媒體上,微新聞、微評(píng)論、微小說等隨時(shí)可以上線,對(duì)于內(nèi)容管理而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。-22-www.ks5u.com版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（ks5u.com）您身邊的高考專家社會(huì)化讀內(nèi)容的管理者,應(yīng)當(dāng)了解社會(huì)化閱讀的特點(diǎn)、規(guī)律與訴求,以新的管理理念和方法健促進(jìn)社會(huì)正效應(yīng)和正能量的最大化。借助社會(huì)化閱讀這種種迅速直達(dá)受眾的通道,盡可能多地提供質(zhì)量高、營養(yǎng)豐富、滿足讀者需求的內(nèi)容,營造良好的閱讀環(huán)境。1.下列對(duì)“社會(huì)化閱讀”的理解和認(rèn)識(shí)，不正確的一項(xiàng)是A.社會(huì)化閱讀是一種具有分享、交互、便捷等諸多特點(diǎn)的閱讀模式。B.社
5、會(huì)化閱讀以讀者為中心,人的情感共嗎和價(jià)值認(rèn)同對(duì)閱讀有推動(dòng)作用。C.社會(huì)化閱讀具有短平快的優(yōu)勢,能極大的適應(yīng)移動(dòng)狀態(tài)下的閱讀需要。D.社會(huì)化閱讀讓閱讀去私人化,但也容易讓閱讀去理性化。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章第一、二段先提出社會(huì)化閱讀的概念,接著從背景、形式和作用的角度加以闡釋。B.文章雖肯定了社會(huì)化閱讀的進(jìn)步性,但更多的是指出它可能會(huì)產(chǎn)生的社會(huì)問題。C.文章用微信朋友圈容易變成“遙言圈”的例子,證明社會(huì)化閱讀存在需要注意的問題。D.文章關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,結(jié)構(gòu)清晰,觀點(diǎn)分明,分析客觀理性。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A
6、.如果沒有新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,人們不太可能突破時(shí)空阻隔,用最快的速度進(jìn)行社會(huì)化閱讀。B.基于新媒體的社會(huì)化閱讀內(nèi)容與傳統(tǒng)出版物比較,有內(nèi)容真假難辨、質(zhì)量參差不齊的缺點(diǎn),需要適當(dāng)?shù)囊?guī)范管理。C.社會(huì)化閱讀借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),微博、微信、QQ群、新聞客戶端等,這些都是社會(huì)化閱讀的主陣地。D.閱讀從私人化行為演化為社會(huì)化行為之后,互動(dòng)和共享就帶有表演性和裝飾性了?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】1.試題分析：題干問的是“下列對(duì)‘社會(huì)化閱讀’的理解和認(rèn)識(shí)，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后
7、進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，混淆概念，觀點(diǎn)誤判。原文“為適應(yīng)移動(dòng)狀態(tài)下的閱讀需要，社會(huì)化間讀的內(nèi)容大都以濃縮的形式出現(xiàn)，可謂短平快”，說的是社會(huì)化閱讀內(nèi)容“短平快”，且放在“問題”后來說，說明其并非“優(yōu)勢”。2.-22-www.ks5u.com版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（ks5u.com）您身邊的高考專家試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本論點(diǎn)論據(jù)的分析能力。設(shè)題的誤區(qū)如下：概括不當(dāng)、論據(jù)分析不當(dāng)、因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然。B項(xiàng)“但更多的是指出它可能會(huì)產(chǎn)生的社會(huì)
8、問題”說法不準(zhǔn)確，社會(huì)問題中包括可能會(huì)產(chǎn)生和已經(jīng)產(chǎn)生的。3.試題分
