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1、大學(xué)女生的主體意識及其發(fā)展摘要女大學(xué)生的主體意識是女大學(xué)生對個體與社會、現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理性認(rèn)知。喚醒女大學(xué)生的主體意識是女大學(xué)生建立自我同一性，形成正確價值觀的基礎(chǔ)，是女大學(xué)生健全人格的養(yǎng)成和全面發(fā)展的前提條件。明確的主體意識在女大學(xué)生的建立學(xué)業(yè)成就、正確選擇感情生活方式和充分發(fā)展充分就業(yè)具有重要的意義。關(guān)鍵詞女大學(xué)生主體意識學(xué)業(yè)感情就業(yè)大學(xué)生是社會的未來。他們從進(jìn)入大學(xué)到步入社會，在不到十年的過程中就會成為支撐和發(fā)展社會主流文化的主要人群。近10年來，隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，女大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)占到全
2、部大學(xué)生總量的近一半。作為未來社會的精英群體，女大學(xué)生主體意識形成對于其個體發(fā)展和社會文化生態(tài)都會產(chǎn)生至關(guān)重要影響。對女大學(xué)生主體意識問題的關(guān)注，就是對她們未來生存狀態(tài)的關(guān)注。一、傳統(tǒng)性別文化與現(xiàn)代主體意識中國是一個具有深厚東方傳統(tǒng)文化的社會。幾千年農(nóng)業(yè)社會的文化傳統(tǒng)形成了重男輕女、男尊女卑的社會性別的基本格局，也成為傳統(tǒng)教育從內(nèi)容到形式的狀態(tài)。進(jìn)入二十世紀(jì)90年代以來，由于我國普及九年義務(wù)教育工作的大力推進(jìn)，特別是1995年第四次世界婦女大會在北京召開，教育界、學(xué)術(shù)界越來越多的人關(guān)注和研究在教育中的兩性
3、平等問題，以及教育平等與女性社會參與的關(guān)系問題。其中關(guān)注最多的問題是女童受教育問題，包括女童的接受學(xué)校教育的機(jī)會、女童入學(xué)后能否得到平等和充分的發(fā)展、教育中是否仍然存在著性別的不平等現(xiàn)象和造成這種性別歧視會女生教育不利的原因等等。在我國教育仍存在比較普遍的性別差異的情況下，能夠進(jìn)入大學(xué)的女生不僅是教育性別平等的結(jié)果，更應(yīng)該是進(jìn)一步促進(jìn)教育性別平等的實(shí)踐者、推動者，大學(xué)女生的發(fā)展與成長對于體現(xiàn)和推動教育公平不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，同時具有豐富的象征意義。二、主體意識與學(xué)業(yè)成就大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生
4、成為學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者。因而大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大轉(zhuǎn)變，這也包括對自己學(xué)習(xí)能力的重新評估。許多學(xué)生在中學(xué)時代確立自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有著較高的學(xué)業(yè)期待。在大學(xué)，又面臨著學(xué)業(yè)期待的變化，及學(xué)業(yè)優(yōu)勢的失落及對自己的學(xué)業(yè)重新定位。如果大學(xué)生缺乏足夠的思想準(zhǔn)備、不能恰當(dāng)接受和對待學(xué)業(yè)成績，就會出現(xiàn)自信心下降、自卑感上升，甚至還會出現(xiàn)強(qiáng)烈的嫉妒心理和攻擊行為。大學(xué)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都是有別于中學(xué)的。隨著社會對大學(xué)生要求的提高，用人標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，促使很多在校大學(xué)生既要
5、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還要選修一些相關(guān)知識，如外語、計算機(jī)、汽車駕駛等，考取各類證書，以適應(yīng)激烈的市場競爭。如果大學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力弱，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒反應(yīng)，同時還會嚴(yán)重影響自信心，發(fā)生苦惱以及自我否定等心理問題，導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。學(xué)業(yè)失敗會嚴(yán)重地影響學(xué)生的心理健康和正常發(fā)展。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、形式和內(nèi)容決定了大學(xué)生的主體意識在自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展方面具有不可低估的作用，是促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。5主體意識不強(qiáng)，導(dǎo)致女大學(xué)生對學(xué)業(yè)水平的低期待，是導(dǎo)致女生在學(xué)業(yè)成
6、就上不及男生的主要原因。多項針對大學(xué)女生學(xué)習(xí)的研究顯示，女大學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)成就期望不高。這一方面來自社會的傳統(tǒng)意識，認(rèn)為女孩子能過進(jìn)大學(xué)讀書已經(jīng)不錯了，沒有必要過于刻苦勤奮。來自家庭的、社會的、甚至是教師的這種低期待在一定程度上影響了女大學(xué)生的學(xué)業(yè)追求，在學(xué)業(yè)上得過且過，在學(xué)習(xí)上缺少奮力拼搏的精神，缺少鉆研創(chuàng)新的激情。女生在專業(yè)選擇中，存在上大學(xué)前聽父母的，尤其是聽父親的指導(dǎo)，在家庭境況比較差的家庭中，母親文化水平較低，父親或家中其他的男性幫助選擇專業(yè)的現(xiàn)象十分普遍。另外，中在中學(xué)有很多是來時幫助選擇，
7、而且一般更愿意參考男老師的意見。進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上“師兄師姐”是主要獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗的來源。學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)比男生偏弱。傳統(tǒng)的專業(yè)選擇障礙。在大眾的性別刻板印象中，一些熱門的工科專業(yè)往往是男生的“領(lǐng)地”。而受到傳統(tǒng)的社會性別角色的局限，女生往往在社會科學(xué)、教育、醫(yī)護(hù)等專業(yè)尋找自己的學(xué)習(xí)方向。隨著現(xiàn)代意識的加強(qiáng)，女大學(xué)生的自我主體意識更加鮮明。大學(xué)女生只有樹立了明確的主體意識，才能夠在學(xué)業(yè)中，選擇自己的專業(yè)方向，確定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。越來越多的女生開始選擇傳統(tǒng)意義上的男性專業(yè)領(lǐng)域。勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念中的男性領(lǐng)
8、域，并在這些領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡，是女性主體意識的有力彰顯。三、主體意識與情感選擇愛情是人類永恒的主題。愛情也是大學(xué)校園里永遠(yuǎn)鮮活的話題。最重要、不可回避的問題。大學(xué)時代是人生的花季，愛情則是艷麗的花朵，花兒都需要精心照料才不至于過早凋謝、枯萎，愛情也需要倍加呵護(hù)才不會中途夭折。因而，同學(xué)們要妥善對待大學(xué)生時代的戀愛問題。正確的愛情觀是女大學(xué)生主體意識的重要體現(xiàn)，它不僅表現(xiàn)在女大學(xué)生在處理和把握感情問題上自主、理性，也體現(xiàn)在能夠處理好
