論高職院校素質(zhì)培養(yǎng)論文

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1、論高職院校素質(zhì)培養(yǎng)論文　　論文關鍵詞：高職院校領導干部素質(zhì)培養(yǎng)　　論文摘要：高職院校的領導干部素質(zhì)直接關系到高職院校的改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文概要論述了高職院校領導干部要從“德”．“才”、“情”、“勤”’論高職院校素質(zhì)培養(yǎng)論文　　論文關鍵詞：高職院校領導干部素質(zhì)培養(yǎng)　　論文摘要：高職院校的領導干部素質(zhì)直接關系到高職院校的改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文概要論述了高職院校領導干部要從“德”．“才”、“情”、“勤”’論高職院校素質(zhì)培養(yǎng)論文　　論文關鍵詞：高職院校領導干部素質(zhì)培養(yǎng)　　論文摘要：高職院校

2、的領導干部素質(zhì)直接關系到高職院校的改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文概要論述了高職院校領導干部要從“德”．“才”、“情”、“勤”’論高職院校素質(zhì)培養(yǎng)論文　　論文關鍵詞：高職院校領導干部素質(zhì)培養(yǎng)　　論文摘要：高職院校的領導干部素質(zhì)直接關系到高職院校的改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文概要論述了高職院校領導干部要從“德”．“才”、“情”、“勤”’、“廉”五個方面加強素質(zhì)培養(yǎng)，提高領導干部的領導力和人格魅力，以適應新時期高職教育發(fā)展的需要?！　「呗氃盒撝鵀槲覈F(xiàn)代化建設培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務等一線行業(yè)高素質(zhì)、高

3、技能專門人才的重任．這無疑對高職院校領導干部的素質(zhì)、修養(yǎng)和作風提出了新的要求。因此，提高高職院校領導干部的素質(zhì)，是一項緊迫而又重要的任務。從高職院校的發(fā)展需要出發(fā)，我們認為領導干部的素質(zhì)提高應從以下幾方面人手?！　?以“德”為基礎，注重素養(yǎng)和操守建設　　“德”就是思想道德品質(zhì)，領導干部道德品質(zhì)的好壞，直接關系到事業(yè)的興衰和成敗，它是高職領導干部做好學校各項工作的前提和基礎?！　?．1過硬的政治思想素質(zhì)　　要堅持黨的原則，履行黨的宗旨，在大是大非面前頭腦清醒，政冶嗅覺敏銳，對國家的前途充滿信心。明

4、確科學發(fā)展觀和構建和諧社會的精神實質(zhì)，樹立正確的權力觀、政績觀和人本觀，“講政治，講大局”，維護領導班子的團結和諧及高度統(tǒng)一。要有較強的馬克思主義理論修養(yǎng)，熟練掌握黨和國家的方針政策，樹立全新的高職教育理念。　　1．2良好的道德品質(zhì)　　領導干部要有忘我的工作態(tài)度和奉獻精神，在功名利祿面前心態(tài)超然，不為名所累，不為利所誘，始終堅守自己的精神家園。體現(xiàn)在工作中就是要做到“廉、公、信、誠“四個字?！　?．3嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L　　要滿腔熱忱地對待黨的教育事業(yè)，要堅持原則，辦事公正，以身示范，為教職工做出榜樣

5、。古人云，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“。要勇于承擔責任，增強風險意識、責任意識，不躲避困難，不回避矛盾，不推卸責任。要時刻牢記“謙受益，滿招損“的古訓，孜孜不倦，虛心以求，要正確認識到自己的水平和能力，勇于接受正確意見。要學會觀察、學會傾聽、學會比較，真正做到思：之而后行、行之而得體，始終保持清醒頭腦，著力培養(yǎng)觀察力、判斷力和解決問題的能力。　　2以“才“為本位，注重能力和水平的培養(yǎng)　　“才“就是才能，是指領導干部的才識和能力。才能是領導干部獲得綜合素質(zhì)的重要源泉。才能包括兩個要素：

6、知識和技能要素與能力要素?！　?．1知識和技能要素　　高職院校人才濟濟，有教學名師、“雙師”教授，特別是能工巧匠、工藝大師有一種特殊的影響力，這種情況下，如果領導干部長期在學術上、業(yè)務上、管理上當外行，就沒有威信，也難以開展工作。　　2．2能力要素　　領導能力是在現(xiàn)實中解決問題的實際本領。一個優(yōu)柔寡斷、缺乏應有的組織協(xié)調(diào)能力和決斷魄力的領導干部，是不會有所作為的，也很難得到師生員工的認可。能力要素主要包含七種能力：創(chuàng)新能力、決策能力、組織能力、應變能力、社交能力、激勵能力和協(xié)調(diào)能力?！　?以“情

7、“為紐帶，營造溫馨的育人環(huán)境　　“情”就是上下級之間、領導和群眾之間同志式的感情?！叭朔遣菽荆肽軣o情“，心理學研究表明，人人都希望別人理解和尊重自己。尤其是來自領導的理解、同情、尊重、信任和關心，更會使人受到鼓舞和振奮?！　?．1情是“以人為本．和諧校園”的基礎　　高職院校知識分子感情豐富、自尊心強，既有獻身教育的志向，又有尋覓知音的情愫，少數(shù)的人還有“孤芳自賞“的清高，他們對情感因素格外敏感。注重情感協(xié)調(diào)應是建設和諧校園的重要內(nèi)容。所以，高職院校領導者在領導活動中要特別注重感情投入，所謂的感

8、情投入是指對所從事的工作要有感情，而且在工作中要善于融理于情，既要堅持原則，講清道理，又要講究方式，同時在工作作風上又要體現(xiàn)人情味。領導是決策者，具體做事的是群眾，組織賦予的權力更多的就是體現(xiàn)在服務上。所以在工作中要落實以人為本的理念，時刻牢記“載舟”之德和“魚水之情。　　3．2以情為切入點，提高領導能力與影響力　　一是為有作為的教師搭建提高和發(fā)展的平臺，不拘一格使用人才，為職工創(chuàng)造優(yōu)美、和諧舒暢的工作環(huán)境和氛圍；二是作風民主，尊重下屬，實行人性化管理，調(diào)動員工的積極性，充分發(fā)揮每個人的長處和主