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《數(shù)學(xué)活動讓課堂更精彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)活動讓課堂更精彩 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在課程基本理念中提出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程?！苯M織數(shù)學(xué)活動，能讓學(xué)生張揚自我、凸顯自己的精彩、展露自己的風(fēng)采，從而更加激情飛揚，更加朝氣勃發(fā)；挖掘數(shù)學(xué)活動，能讓學(xué)生樂于浸潤其中，體會合作、思索、探究的樂趣，保持自覺、興趣、樂觀等至柔至純的精神財富，助推學(xué)習(xí)的有效，造就更為精彩的學(xué)習(xí)生活。下面截取“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”教學(xué)觀摩課片段進(jìn)行分析?！ ∑我唬鹤詫懽援嫞尰顒映錆M情趣 師：課前請大家設(shè)計代表計數(shù)器的卡片，設(shè)計好了嗎？誰愿意展示一下？（學(xué)生興奮地拿出自己的作品。） 師：看來大
2、家很用心，制作的都很棒。誰愿意用自己的計數(shù)器設(shè)計一些問題考考大家呢？ 生1：這是多少？說說你是怎么知道的？（生畫出325） 生A：讀作三百二十五，最右邊的5表示5個一，2表示2個十，3表示3個百?！ ∩?：看我的手指，它上面的數(shù)字表示什么？（生指向千位） 生B：表示千位?！ ∩?：請從右往左理一理，它們之間是什么關(guān)系？ 生C：從右邊第一位起分別表示幾個一、幾個十、幾個百…… 生D：幾個百后面是幾個千、幾個萬。 師：唉！幾個萬在哪兒啊？你能在計數(shù)器上標(biāo)出來嗎？（學(xué)生動手標(biāo)一標(biāo)，并相互交流討論。） 師：看來研究得不錯，請分析一下它們之間的關(guān)系。（學(xué)生小組討論后匯
3、報，10個一是十、10個十是百、10個百是千、10個千是萬。） 師：同學(xué)們真了不起，請繼續(xù)在自己的計數(shù)器上找一找、寫一寫、說一說。（學(xué)生自制完成較完整的計數(shù)器，并標(biāo)明“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”。） 師：大家知道標(biāo)注的是什么嗎？ 生1：計數(shù)單位。 生2：計數(shù)單位個、十、百、千、萬等都占據(jù)著一定的位置，因此，從最右邊起分別是個位、十位、百位、千位、萬位?！ 煟赫埌炎约旱目ㄆa充完整，做成一個規(guī)范的計數(shù)器。 師：請五位同學(xué)每人選一張自己喜歡的數(shù)位卡片拿到講臺前，站成數(shù)位順序表。（學(xué)生踴躍地參與組成計數(shù)器的活動。） 分析： 1.活動中教師能夠立足學(xué)生的
4、學(xué)情和經(jīng)驗積累，課前通過自制計數(shù)器進(jìn)行大膽的嘗試，活動中充分利用學(xué)生的好奇心與展示欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)了學(xué)習(xí)的熱情。通過展示自己的作品，讓學(xué)生有效地回顧千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，喚醒學(xué)生對計數(shù)單位個、十、百、千的認(rèn)知，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)與研究提供積淀和技能儲備。設(shè)計“用自己的計數(shù)器提問題考大家”的活動，一方面提問學(xué)生要有所思，才能提問題，另一方面能拓展學(xué)生的視角，讓學(xué)生在吸納他人經(jīng)驗和思考他人問題的同時，進(jìn)行反思，助推學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情操的養(yǎng)成?！ ?.學(xué)生在自寫自畫的不經(jīng)意間把計數(shù)單位、數(shù)位之間的聯(lián)系有效地建構(gòu)起來，因為是自己樂意參與的活動，所以學(xué)生對計數(shù)單位之間的規(guī)律感悟頗深。
5、組織學(xué)生持卡片站位的活動，將數(shù)位順序表教學(xué)在學(xué)生活動情境中得到固化，在不斷變換的過程中讓學(xué)生熟記數(shù)位順序?！ ∑味褐亟M表演，讓活動充盈智慧 師：請各小組同學(xué)準(zhǔn)備好數(shù)字卡片5、5、0、0及與之對應(yīng)卡片（如，8、8、0、0），一起做個游戲，好嗎？ 生：好！ 師：誰愿意利用這些數(shù)字考考大家呢？想清楚你的要求哦！ ?。ㄅ_上臺下同步思考擺卡片） 生1：組成一個只讀一個“零”的三位數(shù)?！ ∩?：一個三位數(shù)，一個“零”也不讀?！ ∩?：一個四位數(shù)，一個“零”也不讀?！ ∩?：比八千大的數(shù)?！ ∩?：是八千零多少的數(shù)。（生站成8008） 生5：請繼續(xù)思考有沒有其他的數(shù)？
6、（臺上學(xué)生一時猶豫不決，緊張地交頭接耳，不一會站成8080。） 分析： 1.活動讓課堂變得妙趣橫生，引領(lǐng)學(xué)生用活現(xiàn)有資源，積極探索，使學(xué)生能夠借用情勢學(xué)、運用智慧學(xué)；在交互活動中體驗感悟，在活動追思中提升完善?！ ?.通過操作自己的卡片，學(xué)生的設(shè)問，將活動的承載者、過程的生成者有機整合到一起?！ ?.以活動為載體、以學(xué)生實踐為主線，為學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)搭建了合理的平臺?！ ∑稳河螒蚋傎悾尰顒友笠缂で椤 煟嚎凑l擺得快、擺得好、讀得準(zhǔn)。你說他擺，你擺他說。（三位數(shù)或四位數(shù)） 小組集中進(jìn)行分工協(xié)作：擺、說、評?！ 煟赫埜餍〗M回顧一下今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，
7、想不同類型的數(shù)考考大家。 生1：擺一個比四千大，但一個零也沒有的數(shù)。（擺，讀，小組評議） 生2：比五千大只讀一個零的數(shù)。 生3：有兩個零，但讀不出來。 生4：比三千大，比四千小，只讀一個零的數(shù)有哪些？ 生5：請大家擺出比9999大1的數(shù)?！ ∩?：請大家擺出比最大的三位數(shù)多1的數(shù)?！ 》治觯骸 ?.讓學(xué)生成為活動的組織者和策劃者，學(xué)生必然會在活動中相互激勵和競爭、相互激發(fā)和啟迪，并在爭辯中完成認(rèn)知的升華。片段中學(xué)生的設(shè)問、學(xué)生的實踐、學(xué)生的競賽，讓課堂充滿激情，實現(xiàn)了情感的交流和思維的碰撞，從而促使學(xué)生學(xué)會取
