燃燒和滅火 說課稿

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1、本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com燃燒和滅火義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）九年級上冊第七單元課題1――《燃燒和滅火》。一、教學(xué)總體設(shè)計理念本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性，使學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活，認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的化學(xué)知識，化學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，能主動嘗試著從化學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識。我在設(shè)計這一課時，通過大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實踐活動。為了使學(xué)生形成自己的思維方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的

2、綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生親手設(shè)計實驗，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力以及互助合作的能力。二、教材分析　1、教材的地位及其作用《燃燒和滅火》是初中化學(xué)教材第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，第七單元是上冊教材的最后一個知識教學(xué)點。它既是對化學(xué)變化中具體知識傳授模式的繼承，又是對其的豐富和完善。本節(jié)知識位于第七單元第一節(jié)，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識，下接第八單元金屬與礦物，對于以前知識是一種補充和完善，對于以后的知識起鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。2、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：（1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理（2）了解

3、易燃物、易爆物的安全知識?。?）會運用知識解釋日常生活中的相關(guān)問題過程與方法：通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感（3）使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物，用發(fā)展的眼光看待事物3、重點、難點：21世紀(jì)教育網(wǎng)--中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com重點：燃燒條件的探究、滅火的原理難點：燃燒條件的探究三、教法分析：1、引導(dǎo)探究法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

4、理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)是一個主動的、有目標(biāo)的過程。在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點的、有意義的方式來探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識。由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會有所不同，需要教師給予一定幫助。結(jié)合教材內(nèi)容特點，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方式。2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。四、學(xué)法指導(dǎo)：1、實驗探究法：通過實驗探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。2、合作學(xué)習(xí)法：讓

5、學(xué)生在討論交流中取長補短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。五、儀器、用品儀器：酒精燈、火柴、鑷子、燒杯用品：棉花、酒精、水、蠟燭、小木條、粉筆六、教學(xué)程序活動探究一教學(xué)流程圖：提出問題，進(jìn)行猜想創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想制定方案，實驗探究歸納總結(jié)，解釋驗證交流反思，評價反饋驗證燃燒條件，鞏固提高演示實驗活動探究二反思升華，滅火的原理活動探究三學(xué)以致用，關(guān)注社會活動探究四應(yīng)用拓展，發(fā)散探究調(diào)查研究，社會實踐（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想（1）多媒體展示：燃燒的利用、火災(zāi),教師引導(dǎo)進(jìn)入新課――燃燒和滅火。問題1：在生活中，堆放鋼材、棉紗的倉庫，哪個貼有“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)記？由此可知，

6、燃燒現(xiàn)象的發(fā)生，首先要有可燃物。21世紀(jì)教育網(wǎng)--中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com問題2：有可燃物一定會燃燒嗎？問題3：還需要哪些條件呢？（2）活動與探究一：請你猜想物質(zhì)燃燒的條件，學(xué)生交流，歸納總結(jié)。①燃燒需要可燃物；燃燒的條件可能是：②可燃物燃燒需要一定的溫度；③可燃物燃燒需要氧氣（或空氣）。（設(shè)計目的：從燃燒現(xiàn)象探究燃燒需要什么條件，使新知識建立在對生活的直觀感受上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲，對提出的問題作出合理的猜想。）（二）制定方案，實驗探究

7、（1）根據(jù)學(xué)生的猜想，引導(dǎo)學(xué)生制定控制實驗條件的實驗方案，結(jié)合生活實例及所學(xué)知識，分組搜尋證據(jù)?？扇嘉顰BC與O2接觸√×√溫度達(dá)著火點×√√現(xiàn)　　　　象（2）教師演示實驗：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，討論交流：A、B、C各對應(yīng)實驗中的誰?（設(shè)計目的：使學(xué)生形成對猜想做出證實的意識，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計方案，體現(xiàn)了科學(xué)探究的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，加強了科學(xué)方法的教育。）（三）歸納總結(jié)、解釋驗證（1）學(xué)生分組交流，總結(jié)歸納出燃燒的條件：可燃物、氧氣（或空氣），達(dá)到燃燒時所需的最低溫度（著火點）。（2）俗話說水火不相容，熱水中的白磷，會燃燒嗎？不信試試看。（活動

8、與探究二：用導(dǎo)管對準(zhǔn)燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象）再次驗證