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《獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建 摘要：獨立學(xué)院是我國高等教育的重要補充，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。實踐教學(xué)作為重要的教學(xué)組成部分，在人才培養(yǎng)過程中的作用日益凸顯。盡管一些獨立學(xué)院都建立了一套實踐教學(xué)體系，但是目前大多數(shù)的實踐教學(xué)體系缺乏科學(xué)合理性。本文在對獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，給出了構(gòu)建一套較為系統(tǒng)的獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建議?！ ￡P(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；經(jīng)管專業(yè)；實踐教學(xué) 中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-828X（2013）11-0-02 一、引言 在我國，1999年
2、建立第一所獨立學(xué)院，迄今為止獨立學(xué)院已有300多所，在校生超過100萬人，獨立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。獨立學(xué)院的定位既不同于公立本科院校，也不同于高職高專院校，它們大多定位為專業(yè)面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。如何確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)？實踐教學(xué)被認(rèn)為在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中具有不可替代的作用?！ 《?、獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀 國外高校經(jīng)管類專業(yè)特別注重實踐教學(xué)，實踐教學(xué)體系相對成熟完善，課堂內(nèi)實踐、實驗室仿真實驗、校內(nèi)各種課外實踐、校企實踐、校社實踐構(gòu)成了系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。在國內(nèi)，大多數(shù)獨立學(xué)
3、院雖然有包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等在內(nèi)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是實踐教學(xué)體系還存在一些問題?！ 。ㄒ唬嵺`教學(xué)體系不完善 一個科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系應(yīng)該包括實踐教學(xué)目標(biāo)體系、實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)管理體系和實踐教學(xué)評價體系。而目前國內(nèi)大多數(shù)獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學(xué)體系不完善，缺乏科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，缺乏專門的實踐教學(xué)規(guī)劃、管理、研究和評價機制等。比如，院校只注重目標(biāo)體系和內(nèi)容體系的建設(shè)，對實踐教學(xué)的管理保障和考核評價體系關(guān)注程度不足。實踐教學(xué)四個體系各有內(nèi)涵又互相聯(lián)系、互相依存、互相促進(jìn)。如對其中某個
4、或某幾個體系缺乏重視，必將導(dǎo)致實踐教學(xué)整體效果不甚理想?！ ∫灾袊刭|(zhì)大學(xué)江城學(xué)院為例，該獨立學(xué)院是華中地區(qū)較有影響力的一家獨立學(xué)院，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，其下設(shè)的經(jīng)管學(xué)部設(shè)有市場營銷、工商管理、會計學(xué)、旅游管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)。目前，該獨立學(xué)院的經(jīng)管專業(yè)實踐教學(xué)體系與國內(nèi)多數(shù)獨立學(xué)院一樣，較為重視實踐教學(xué)目標(biāo)體系和實踐教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)和實施。而對實踐教學(xué)的管理保障體系和考核評價體系不夠重視，比如缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)規(guī)章制度、保障政策、組織管理機構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)控體系、考核評價指標(biāo)等。 ?。ǘ┱n程設(shè)置實踐性不足 據(jù)課題小組調(diào)研
5、，目前大多數(shù)獨立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)雖然強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，但實行過程中是實踐課程的課時不足、學(xué)分較低，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分僅占總學(xué)分15-25%左右，而實際用于專業(yè)技能培養(yǎng)的集中性實踐課時僅占到總學(xué)分的10-15%。另外，由于獨立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費緊張，不得不通過縮減實驗、實踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時的方式來保證日常教學(xué)的正常運行，從而導(dǎo)致學(xué)生實踐訓(xùn)練不足，直接影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量。懷化學(xué)院實踐教學(xué)管理相關(guān)文件規(guī)定列入教學(xué)計劃的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)時，人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)時的10%，理學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)時的20%，工學(xué)、農(nóng)類專業(yè)一般不
6、應(yīng)少于總學(xué)時的40%，其中技能型專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)時的50%。[1] 中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院經(jīng)管學(xué)部雖然對實踐教學(xué)日益重視，但是實踐課程人才方案幾年來未做大的變動，僅是滿足于小修小補，尤其突出的是實踐環(huán)節(jié)，比如實踐課程學(xué)時比例偏低。其下設(shè)的物流與供應(yīng)鏈管理專業(yè)四年總學(xué)時為2998，其中理論學(xué)時為2038，占到了總學(xué)時的72.6%，實踐教學(xué)學(xué)時為960，僅占總學(xué)時的27.3%，除去理論教學(xué)中設(shè)置的一些實驗環(huán)節(jié)，實驗實踐教學(xué)總學(xué)時也僅占總學(xué)時的30.8%?！ 。ㄈ嵺`教學(xué)條件薄弱 相對于公辦院校，獨立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費來源于學(xué)費，辦學(xué)經(jīng)
7、費較少，面對需要大量人力、物力和財力投入的實踐教學(xué)，獨立學(xué)院往往力不從心。另外，由于一些獨立學(xué)院認(rèn)為經(jīng)管專業(yè)隸屬于文科，經(jīng)費上不必投入過多用于實踐教學(xué)，致使學(xué)校在專業(yè)實驗室、專業(yè)實習(xí)基地、實訓(xùn)場所建設(shè)、實驗儀器設(shè)備的經(jīng)費投入遠(yuǎn)低于同校工科專業(yè)。據(jù)課題小組調(diào)研，遼寧省的遼東學(xué)院平均每年僅安排大約1000元左右資金進(jìn)行新建或擴建實驗室、購買實驗儀器設(shè)備、改造實驗室環(huán)境等實驗室建設(shè)上的經(jīng)費支出。[2]而浙江大學(xué)城市學(xué)院，擁有3個省實驗教學(xué)示范中心，實驗室建設(shè)經(jīng)費投入已超億元。[3]這2所獨立學(xué)院，實踐教學(xué)經(jīng)費投入差距天壤之別，造成如此大差
8、距的原因多種多樣，但觀念上是否足夠重視，實施過程是否合理監(jiān)控等是主要原因。 中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院經(jīng)管學(xué)部共有5個專業(yè)實驗室，總計投入130萬元，在校生4000多人，人均實驗室經(jīng)費投入僅為325元。教育部發(fā)布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)
