巧用交互式電子白板，打造高效思品復習課堂

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1、巧用交互式電子白板，打造高效思品復習課堂　　教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！彪S著信息技術(shù)在教學中的運用和普及，電子白板作為一種新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進了課堂，它在功能上融合了黑板、計算機、投影儀等教育設(shè)備所擁有的功能，以交互的形式、豐富的學習資源和強大的功能等優(yōu)勢，

2、改變了課堂的教學方式，有效地提高課堂教學效果。交互式電子白板實現(xiàn)了學習方式、教學方式和師生互動方式的變革，為高效的教與學創(chuàng)造了可能?！　〕踔兴枷肫返聫土曇话惆☉?、清、析、練和評五個環(huán)節(jié)。在每個環(huán)節(jié)中巧用交互式電子白板能激發(fā)學生的復習熱情，減輕老師的負擔，提高課堂效率?！　∫弧洝　　皯洝本褪菍W生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復習課不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識，看考綱考點回憶有關(guān)知識。如按照2012年考試大綱進行考點72：“了解我國面臨的

3、主要環(huán)境問題、我國環(huán)境形勢的總特點，理解保護環(huán)境是我國的一項基本國策”復習時，我事先在word文檔里設(shè)計好內(nèi)容，利用電子白板的拍照功能，可以把事先在word文檔里設(shè)計好的內(nèi)容構(gòu)建提示直接導入到電子白板上進行展示，相當方便，學生根據(jù)這些內(nèi)容提示回憶，我要求學生口述，注重訓練學生“動口”，激發(fā)調(diào)動學生的說話潛能，既培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生思維歸納能力，因為學生在口頭回答問題時，必須調(diào)用所學知識進行積極思考和語言組織。因此，我要求學生在做主觀題時也要做到“先口述快速解題，后動筆認真答題”?！　《?、清　

4、　“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學生的回憶，進行從點――線――面的總結(jié)，做到以一點串一線聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。這是復習課中必不可少的環(huán)節(jié)?！扒濉钡倪^程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。如專題復習“認清基本國情了解基本國策認識發(fā)展戰(zhàn)略”時，可利用電子白板展示這兩幅圖表，然后引導學生通過圖表，系統(tǒng)回憶知識，將知識梳理好，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，這樣，國情、國策和發(fā)

5、展戰(zhàn)略的知識顯得更加一目了然，它們之間的關(guān)系也更清晰?！　∪⑽觥　　拔觥本褪菍χ攸c內(nèi)容和學生中的疑難進一步分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握復習內(nèi)容，加深理解，這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。在思想品德復習過程中，對于一些重點、難點問題，由于受到學生認知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在教師難教，學生難學的現(xiàn)象。交互式電子白板進入課堂，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實際，這樣能夠增強學生的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，提供了一種現(xiàn)代化的教

6、學手段?！　∷?、練　　練習可以說是復習課的主角，正因為這個原因，很多老師都會準備大量的練習作為復習課的主要內(nèi)容，我認為這樣不經(jīng)篩選的練習，不但達不到復習課的目標，反而使學生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，繼而產(chǎn)生疲勞效應。復習課應充分體現(xiàn)“有講有練，精講精練，邊講邊練，以練為主”的原則。練習的習題要精，針對學生容易弄錯的知識、與學生生活很貼近的社會熱點和焦點問題精心設(shè)計；練習的方法要活，初中生爭強好勝，喜歡比賽，開展形式多樣的比賽活動，如：翻書記頁碼大競賽、看時政材料設(shè)計問題等，讓學生比速度，比準確，比技巧，比方法，

7、來激發(fā)學生學習的積極性和主動性；練習的時間要足，留給學生充足的探索、練習和交流時間，讓學生感覺是“我在練”“我在思考”，而不是讓學生感覺“老師在統(tǒng)治課堂，我是在為老師而練”，避免“匆匆走過場”的現(xiàn)象。章節(jié)練習抓基礎(chǔ)，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力?！　∥濉⒃u　　“評”就是讓學生對復習的結(jié)果、復習過程中的感受和體驗進行評價與反饋。在復習課堂上教師利用交互式電子白板的優(yōu)勢，對學生復習的結(jié)果作出正確判斷，如用學生喜歡的圖案評價，用聲音評價，用笑臉評

8、價，用綻開的花朵評價，用五顏六色的禮花評價……甚至用一段精彩的動畫作為對學生獲得成功的獎勵。通過這種人機交互方式，可以讓學生及時了解自己的復習情況，達到自我反饋的目的。教學評價體現(xiàn)開放性，學生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅?！　】傊谒计窂土曊n中充滿探究，在新課程改革和信息技術(shù)日新月異的大背景下，只要老師們時時做個有心人，在教學中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，熟用白板，巧用白板，定會給我們的思想品德