大學生“就業(yè)難”成因及對策

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1、大學生“就業(yè)難”成因及對策　　一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀　　隨著我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，高等教育也在不斷地加強自身的建設與發(fā)展，這對我國實現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟建設目標無疑是一件十分可喜的事情。但同時大學生“就業(yè)難”的問題也日趨激烈化。另外，就相關部門對近幾年來對高等院校的教育調查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的‘精英式教育’轉變?yōu)椤蟊娀逃髮W生“就業(yè)難”成因及對策　　一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀　　隨著我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，高等教育也在不斷地加強自身的建設與發(fā)展，這對我國實現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟建設目標無疑是一件十分可喜的事情。但同時大學生“就業(yè)難”的問題也日趨激烈化。另外，就相關部門對近幾年來對高等院校

2、的教育調查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的‘精英式教育’轉變?yōu)椤蟊娀逃髮W生“就業(yè)難”成因及對策　　一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀　　隨著我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，高等教育也在不斷地加強自身的建設與發(fā)展，這對我國實現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟建設目標無疑是一件十分可喜的事情。但同時大學生“就業(yè)難”的問題也日趨激烈化。另外，就相關部門對近幾年來對高等院校的教育調查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的‘精英式教育’轉變?yōu)椤蟊娀逃髮W生“就業(yè)難”成因及對策　　一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀　　隨著我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，高等教育也在不斷地加強自身的建設與發(fā)展，這對我國實現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟建設目標無疑是一件十分可喜的事情

3、。但同時大學生“就業(yè)難”的問題也日趨激烈化。另外，就相關部門對近幾年來對高等院校的教育調查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的‘精英式教育’轉變?yōu)椤蟊娀逃髮W生“就業(yè)難”成因及對策　　一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀　　隨著我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，高等教育也在不斷地加強自身的建設與發(fā)展，這對我國實現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟建設目標無疑是一件十分可喜的事情。但同時大學生“就業(yè)難”的問題也日趨激烈化。另外，就相關部門對近幾年來對高等院校的教育調查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的‘精英式教育’轉變?yōu)椤蟊娀逃髮W生“就業(yè)難”成因及對策　　一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀　　隨著我國經(jīng)濟建設的全面發(fā)展，高等教育也在不斷地

4、加強自身的建設與發(fā)展，這對我國實現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟建設目標無疑是一件十分可喜的事情。但同時大學生“就業(yè)難”的問題也日趨激烈化。另外，就相關部門對近幾年來對高等院校的教育調查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的‘精英式教育’轉變?yōu)椤蟊娀逃Ｊ?。?012年對全國高等院校的大學生在校人數(shù)調查表明，僅一年內(nèi)大學生的人數(shù)就高達3000萬，這必然會導致大學生畢業(yè)人數(shù)的增加，從而使就業(yè)壓力逐漸加大。另外，造成如今大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀有多種方面的原因。例如：大學生就業(yè)的保障體系不完善以及保障大學生就業(yè)的制度不健全；市場上勞動力的供求關系不平衡；國內(nèi)部分高校對大學生就業(yè)指導工作不完善，或是部分高校在對大學生

5、進行教育時沒有使其明確就業(yè)目標及意向，從而使大學生畢業(yè)后無法適應經(jīng)濟市場下的就業(yè)崗位要求，同時也就造成了大學生畢業(yè)后無法選擇合適的職業(yè)或是應聘時缺少方向感和目的性?！　《?、大學生就業(yè)的界定標準　　一直以來，國家對大學生就業(yè)的界定標準就存在著諸多的異議，而什么樣的工作崗位才算是大學生的就業(yè)呢？例如：如果一個高等院校的大學生畢業(yè)后去工廠做一名普通的生產(chǎn)工人，這樣的工作算是大學生就業(yè)嗎？一般來說，每一所高等院校都有幾十個種類的專業(yè)，而每個專業(yè)都有其對應的就業(yè)率。但就目前對國內(nèi)諸多高校的就業(yè)率調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，許多高等院校的就業(yè)率都存在著較大的模糊性。也就是說，目前諸多高等院校所給出的畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)均是

6、指該校畢業(yè)生無論從事什么職業(yè)、什么崗位，只要擁有一份工作，都可以稱之為就業(yè)成功。但真正的大學生就業(yè)卻要求畢業(yè)生所從事的職業(yè)是與其所學的專業(yè)相對等的。因此，如果按專業(yè)對等來考核大學生就業(yè)率的話，國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校都是達不到最低的大學生就業(yè)標準的。另外，就目前大學生的就業(yè)情況來看，剛剛畢業(yè)的大學生就業(yè)率是很低的，這主要是由于國內(nèi)許多用人單位在對人才進行招聘時都將應屆畢業(yè)生劃到招聘的范圍之外。換句話說，目前除了國內(nèi)知名的高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率還算可以，其它高等院校的就業(yè)率均不理想，因此，為更直觀地考核大學生就業(yè)率，應對大學生就業(yè)率進行一個界定。首先，所謂的大學生就業(yè)最起碼的標準是應該大學生在用人單位

7、能夠有一個相對來說較為關鍵的崗位，且薪資標準也要高于所在城市的最低就業(yè)標準。例如：如果一個剛剛畢業(yè)的大學生在校期間所學的專業(yè)是工科類，同時又進入工廠工作，那么，最起碼這個大學生應從事的是工廠日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中必不可缺的持術工作。只有這樣才能保證大學生在校期間所學的專業(yè)學有所用，也才能算是一個成功的就業(yè)。但相反，如果大學生進入工廠后只從事最普通的工人工作，那么，他在校期間所學的專業(yè)就無法派上用場，同