早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦發(fā)育的影響

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1、大腦與智力—早期經(jīng)驗(yàn)及環(huán)境對(duì)大腦發(fā)育的影響早期經(jīng)驗(yàn)是有機(jī)體在發(fā)展的早期階段受到對(duì)以后發(fā)展產(chǎn)生重大影響的刺激。又稱早期學(xué)習(xí)或早期刺激作用早期經(jīng)驗(yàn)。主要研究3個(gè)問題:①有機(jī)體正常的行為模式（運(yùn)動(dòng)的、智力的和社交的）是否可以不因早期經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)而預(yù)期出現(xiàn)，或者說，早期經(jīng)驗(yàn)是否影響正常的發(fā)展；②早期經(jīng)驗(yàn)是否比后期經(jīng)驗(yàn)更重要，早期經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生影響的機(jī)制是什么；③早期經(jīng)驗(yàn)建立的行為模式是否能夠?yàn)橐院蟮慕?jīng)驗(yàn)所改變，早期經(jīng)驗(yàn)剝奪造成的行為損害是暫時(shí)的，還是持久的，是可逆的，還是不可逆的。20世紀(jì)50～60年代，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者勞倫斯發(fā)現(xiàn)，小鵝在出生后1～2天中有

2、追隨一個(gè)移動(dòng)物體的行為，過了這個(gè)時(shí)刻，這種追隨行為就很難再形成。勞倫斯把這種行為稱為“印刻現(xiàn)象”，出生后是小鵝形成追隨行為的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵期，就不會(huì)再形成追隨行為。這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)說明，動(dòng)物的很多能力、行為的產(chǎn)生源于早期經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，人類也是如此，大腦發(fā)育重在一個(gè)“早”字。良好的環(huán)境給嬰兒各種感知覺的經(jīng)驗(yàn)，是大腦發(fā)育不可缺少的條件。甚至某些早期經(jīng)驗(yàn)是否具備，能夠決定孩子這一生是否擁有相關(guān)的能力。比如，天生因白內(nèi)障失明的孩子，經(jīng)過手術(shù)可以獲得視力。但是如果超過5歲再做手術(shù)卻對(duì)識(shí)別事物無濟(jì)于事，因?yàn)殄e(cuò)過了關(guān)鍵期，大腦已經(jīng)失去了把信息變成圖像的能力，即使眼睛看

3、到了東西，大腦也無法把視覺信息轉(zhuǎn)換成圖像了。人類是一種具有無限潛能的生物，一個(gè)人所爆發(fā)出的才能是不可估量的。但這種爆發(fā)的前提是在關(guān)鍵期經(jīng)過豐富的環(huán)境刺激，使大腦得到良好的發(fā)展。每個(gè)人各種能力的關(guān)鍵期是有差別的。比如有的孩子1歲多就對(duì)（是否丟了一句話）但是絕大部分人的各種能力關(guān)鍵期都集中在0～6歲之間，一旦錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，這些能力就會(huì)受到窒息，將永遠(yuǎn)無法發(fā)揮出來。因此，對(duì)于人來說，早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦發(fā)育的影響非常巨大，無論是音樂、舞蹈、繪畫能力的發(fā)展，還是語言、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都要抓住早期，多多積累經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦功能和結(jié)構(gòu)，無論在生理和生化方面均有重要的影響

4、，其作用將持續(xù)終生。父母應(yīng)從以下三個(gè)方面入手，為孩子獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。1．促進(jìn)視覺發(fā)展的環(huán)境剛出生的嬰兒是通過出生后豐富的視覺刺激，逐漸形成復(fù)雜的視覺通路的。這些視覺線路的暢通是經(jīng)由億萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞有序連接完成的。視覺發(fā)育是有關(guān)鍵期的，嬰兒期如果沒有豐富的視覺刺激，不但視覺通路無法形成，甚至?xí)勾竽X視覺潛能完全喪失。所以，如果發(fā)現(xiàn)寶寶有視覺異常，如斜視或弱視等，都要盡可能早地糾正。出生后6個(gè)月時(shí)是視覺發(fā)育最快的時(shí)期，也是最重要的時(shí)期，視覺關(guān)鍵期通常長達(dá)4～5年，不超過10年。所以，從出生開始，孩子就應(yīng)該獲得觀看各種色彩、物品、景物、現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。2．促

5、進(jìn)語言發(fā)展的環(huán)境全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中，都能學(xué)會(huì)說話，無論學(xué)哪國語言，其步驟都是一樣的，由單字到詞組，再到句子。嬰幼兒學(xué)語言比成人快得多，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期嬰幼兒大腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機(jī)會(huì)，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。但是嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必須接受某種語言的聲音、意義和語法連貫組合的刺激，腦內(nèi)的語言網(wǎng)絡(luò)才能完成正確和持久的接線。語言刺激應(yīng)該在早期的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，越早越好。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭成員和嬰兒說話的多少不僅能影響其詞匯量的增長，而且還會(huì)影響嬰兒今后運(yùn)用復(fù)雜詞匯和句法能力的發(fā)展，甚至對(duì)日后學(xué)業(yè)發(fā)展有一定影響。因此，

6、父母應(yīng)該從孩子的嬰兒時(shí)期，就注重與其進(jìn)行語言交流。3．促進(jìn)大腦情緒發(fā)育的環(huán)境孩子的情緒發(fā)展為智能發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。嬰兒從出生開始會(huì)用情緒表達(dá)意愿，在和父母情感互動(dòng)中得到安全感、自信、動(dòng)機(jī)，才會(huì)進(jìn)而學(xué)習(xí)語言、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知等方面的技能。情緒發(fā)展和智力發(fā)展一樣和腦功能關(guān)系密切。大腦中支配情緒的部位是邊緣系統(tǒng)。嬰兒剛出生時(shí)，其邊緣系統(tǒng)許多部位的線路已經(jīng)具備了完整的功能，所以，剛出生的嬰兒就有情緒的反應(yīng)，并會(huì)用情緒表達(dá)意愿了。但大腦皮質(zhì)的情緒控制中樞要等到嬰兒6～8個(gè)月的時(shí)候才能真正發(fā)揮作用。2歲后，前額葉皮層進(jìn)入漫長的突出休整階段，并會(huì)一直持續(xù)到青春期。因此，父母應(yīng)利用

7、邊緣系統(tǒng)的可塑性，以良好的教養(yǎng)方式去塑造孩子的人格趨向。即從新生兒時(shí)期就開始適當(dāng)?shù)挠H子互動(dòng)，在日常生活中培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的情緒智力發(fā)展?！⊙芯堪l(fā)現(xiàn)，在孩子生命的最初3個(gè)月，大腦顯著發(fā)育，并建立了思維和反應(yīng)方式，對(duì)作為父母的你們來說這意味著什么？這意味著你有非常特別的機(jī)會(huì)幫助孩子良好地發(fā)育，建立他一生中的社會(huì)、體格和認(rèn)知能力。第一年意味著一生?！　≡S多年來，一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：即嬰兒的大腦是父母遺遺傳密碼的精確復(fù)制品。例如，如果母親是一位藝術(shù)家，她的嬰兒長大后就更有可能擁有相同的藝術(shù)潛能。雖然遺傳對(duì)孩子的技能和能力具有重要的決定作用，但新的研究表明環(huán)境因素也具有

8、同等重要的作用。最近，神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為孩