第一單元單元教案.

《第一單元單元教案.》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、第一單元單元教案題材：戰(zhàn)爭主題。體裁：以敘事用品為主。閱讀教學(xué)：1、要求把握敘事性作品中的人物和事件（六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果）；體會(huì)情景，品味語言（用心感受、體驗(yàn)、理解、比較、思考）。2、努力提高默讀的速度（注重技巧，經(jīng)常自測）。綜合性學(xué)習(xí)：1、主題：“界何時(shí)鑄劍為犁”2、活動(dòng)：古今戰(zhàn)爭知多少記住歷史，珍惜和平文藝作品與戰(zhàn)爭鑄劍為犁應(yīng)有日教學(xué)計(jì)劃用時(shí)：22課時(shí)左右?第一課新聞兩則?一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）、知識儲(chǔ)備點(diǎn)1、掌握新聞常識。2、了解解放戰(zhàn)爭概況。（二）、能力培養(yǎng)點(diǎn)1、能寫作簡單的新聞。2、體會(huì)作者遣詞造句的語言美。（

2、三）、情感體驗(yàn)點(diǎn)感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。二、教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：掌握新聞知識。難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語言美。教學(xué)思路：既從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。三、媒體平臺(tái)教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、DVD機(jī)；多媒體課件。四、課時(shí)安排三課時(shí)五、教學(xué)步驟第一課時(shí)一、本課目標(biāo)1、?學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。2、?掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會(huì)作者遣詞造句的語言美。二、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時(shí)的背境導(dǎo)入。2、課前熱身：a、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音潰退（）要塞（）阻遏（）銳不可當(dāng)（）b、解釋下列

3、詞語業(yè)已：銳不可當(dāng)3、合作探究：a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。b、四邊互動(dòng)：互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素？明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素）?；?dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流?；?dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。互動(dòng)4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？互動(dòng)5：導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？互動(dòng)6：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？互動(dòng)7：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中

4、路軍所遇的敵情?；?dòng)8：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？互動(dòng)9：本文語言有什么特點(diǎn)？請找出文中的詞加以說明。4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。（三）、延伸拓展到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。第二課時(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)：一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞?dòng)赡详柕?/p>

5、解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。二、朗讀積累，整體感知。學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。三、比較閱讀，理解提升。1、找同分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段?！?、找“不同”具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4

6、月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)

7、”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。四、新聞朗讀，語言品味。1、新聞朗讀：看誰讀得好活動(dòng)過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動(dòng)又很莊重地來朗讀全文，2、語言品味：學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。①語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）②語言鮮明、富有感情色彩。?第三課時(shí)五、合作探究，互動(dòng)釋疑。1、合作探究：新聞的要素也是記敘的要素，閱

8、讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)討論后明確：新