美術教學中存在的問題與對策

《美術教學中存在的問題與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、美術教學中存在的問題與對策美術教學作為教研教改中的一枝新綠，只有經(jīng)過不斷修剪、培植和澆灌，才能有所收獲?！睹佬g課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現(xiàn)在陶冶學生的情操，提高審美能力；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；促進學生的個性形成和全面發(fā)展。要達到這樣的目標，就需要美術教師有很高的綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)。近年來，各級領導十分重視我區(qū)的美術教學工作，在師資配備、器材配備、培訓學習等方面都給予了大力的支持。美術學科也依照新課標的指引，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新能力，積極參與課堂教學改革，開齊開足了美術課程，根據(jù)學生的年齡特點進行課堂教學實

2、踐；組織開展了各種藝術活動，拓寬師生的藝術視野，注重發(fā)掘和培養(yǎng)有美術特長的學生，為藝術院校輸送了大批藝術人才，美術教學工作取得了良好的成效。但美術教學中仍然存在著一些問題與不足，如：各學校之間師資配備不均衡，城鄉(xiāng)美術硬件和軟件設施配備不均，部分美術教師專業(yè)及教學水平有待提高，吃老本，沿用傳統(tǒng)的教學模式，對各學段美術基礎知識或基本技能的重、難點把握不準，導致學生知識重復學習，浪費課堂時間，形成教學盲點。學校重視成績，輕視美育，導致美術教師積極性不高等等問題。美術教學是一門藝術，它需要教師各種知識的厚積薄發(fā)，以及先進教育理念的引領，老師只有對課堂教學有了新的感

3、悟，才能明白自身的不足。那什么樣的課才是好課，怎樣才能上好美術課？我們對全區(qū)美術教學工作中出現(xiàn)的問題進行了研討，找出了存在的問題和不足以及解決策略，以期在以后的美術教學工作中不斷提高：問題一：美術設施配備與和諧高效課堂之間的矛盾最近幾年，各級領導十分重視美術教學工作，加大了美術器材的投資力度。但多數(shù)學校的美術器材配備仍相對不足，大部分材料需要學生自己準備。而相當多的工具材料不是隨便哪一個美術用品店就可以買到，甚至不是一個學生所能準備的。我們都知道，美術是材料的藝術，它必須借助一定的工具材料才能達到最佳的視覺效果。例如中國畫，對工具材料有絕對的局限性要求，宣

4、紙、墨汁、毛筆、毛氈等材料缺一不可。制作版畫，就得有制作版畫專門的工具材料；做陶藝要有除陶泥以外的拉坯機、轉(zhuǎn)盤、電窯等必備的工具。材料的繁雜、瑣細和特殊性，以及學生自身經(jīng)濟條件的差異的不同，導致美術課堂教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)無材料上課的現(xiàn)象，沒有材料，學生只能欣賞欣賞圖片，看看課本，這樣的美術課，失去了素質(zhì)教育的真正意義，更談不上和諧高效。專門的功能完善的美術教室的缺乏，也成為制約美術和諧高效課堂進程的現(xiàn)實問題。現(xiàn)在絕大部分學校的美術課是和文化課共用一個教室。學生要在美術課前的休息時間里，手忙腳亂地將文化課資料放進桌洞，再將美術材料鋪滿桌面。有時，直到上課鈴聲

5、響過后，還會看到有學生在忙著準備材料，影響了正常的課堂秩序和課堂效果。解決策略：1、根據(jù)城鄉(xiāng)學校自身條件，充分利用當?shù)刎S富的美術資源，大膽開拓創(chuàng)新美術教學，學校藝術活動的開展內(nèi)容還有待加強，活動的形式盡量豐富多彩，還可以因地制宜的結合鄉(xiāng)土資源增加泥塑、手工等各具特色的活動類型。2、結合初中、小學美術課程，為各個學校配備較為完整的美術器材，特別是對可循環(huán)使用的美術器材的配備。3、設立專門的功能齊全的美術教室，每節(jié)課上課前由老師提前將工具材料準備齊，而學生只需要帶易耗材料前往上課。既節(jié)省了學生的課前準備時間，又不影響正常上課秩序，更有利于美術課的正常開展。問題

6、二：美術師資配備與推進和諧高效課堂之間的矛盾。美術作為藝術學科之一，具有較強的專業(yè)性。一名合格的美術教師，不僅要有較扎實的專業(yè)功底，還要具有系統(tǒng)全面的美術理論知識。尤其美術理論知識，涵蓋了古今中外人類文化和社會發(fā)展演變的方方面面，它滲透在學生對古今中外優(yōu)秀美術作品的欣賞中，滲透在學生對美術作品的分析，理解、制作與體驗中，是培養(yǎng)學生審美能力不可或缺的一部分。不是簡單地照本宣科就可以讓學生有深刻的體會的。目前的小學美術教師隊伍中，有非美術專業(yè)教師進行著美術教學，他們不具備專業(yè)知識，也不具備專業(yè)技能，課堂授課效率低，不能對學生作業(yè)有針對性的指導，也不能從美育的角

7、度“激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力”。建議：美術教師隊伍專業(yè)化。問題三：美術課堂教學模式的單一形式化義務階段美術課的課型很多,內(nèi)容豐富。根據(jù)美術學習的活動方式分成四個學習領域，即“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。美術教師要不斷的研究、探索，我們要針對不同的課型采用不同的教學方法和手段,只有這樣才能實現(xiàn)美術課堂的優(yōu)化高效。因此，如何建立和諧的教學關系，把美術教學落到實處，是我們中小學美術教師教學改革中面臨的新的問題：策略一：解決美術課堂教學流程中各環(huán)節(jié)問題一、美術課前的準備：美術課的課前準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛

8、的內(nèi)容。在美術課的教學中，除了有形的課堂資源準備之外，教師更要從所