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1、淺談職業(yè)類學(xué)校發(fā)揮德育課的德育功能【摘要】：一個人的思想品德是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最重要的部分，對德育課來說，教師傳授知識的過程就是學(xué)生德育教育的過程，學(xué)生掌握基本理論的過程，也就是提高思想覺悟的過程，這種特點是由這門學(xué)科本身的性質(zhì)決定的，也是其他學(xué)科所無法具備的。所以，德育課不僅僅在于教導(dǎo)學(xué)生掌握一定的知識，更重要的是德育課培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。要“教書”，更要“育人”?！娟P(guān)鍵詞】：德育功能重要性市場經(jīng)濟根本要求德育動因心理狀態(tài)職高德育課是職校德育工作的主要渠道，因此，如何發(fā)揮德育課對職校生的德育功能，培養(yǎng)優(yōu)秀技能型實用人才，已成為德育課教師致力探討
2、的問題。一、新形勢下發(fā)揮德育課德育功能的重要性1、社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展客觀要求在市場經(jīng)濟大潮中，職校生在逐步形成平等意識、競爭意識、效率意識、成就意識的同時，由于社會行為市場化、價值化的泛濫，“人不為己，天誅地滅”、“金錢至上”等極端個人主義、拜金主義，享樂主義腐朽思想也開始蔓延，這是極其有害的，因此，在職高德育課教學(xué)中，必須加強對學(xué)生集體主義教育，堅持個人利益、國家利益，集體利益相結(jié)合的原則，個人利益服從國家利益、集體利益，防止將集體利益和個人利益絕對化，提倡奉獻精神，只有這樣才能克服腐朽思想的侵蝕，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的實用
3、人才。2、職校生綜合職業(yè)能力提高根本要求作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要不斷提升自己綜合職業(yè)能力，只有具備較高的職業(yè)素質(zhì)，才能提高自己擇業(yè)的競爭力，才能提高對職業(yè)變化適應(yīng)力，才能提高立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造力。而提高綜合職業(yè)能力則要求職校生在德智體美勞諸方面協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，其中應(yīng)把德育放在首位。因此，只有發(fā)揮德育課德育功能，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者，才能將建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)進行到底。二、發(fā)揮德育課德育功能應(yīng)做到以下幾點（一）、加強德育教師師德修養(yǎng)，發(fā)揮德育教師榜樣的作用。德育課教師在學(xué)生心中自然應(yīng)當是教學(xué)內(nèi)容
4、的率先實踐者，應(yīng)具有高尚的道德情操和完善的人格。如果德育老師師德形象比較差，與學(xué)生期望想象差距甚遠，學(xué)生就會由鄙視德育教師人格而對德育課的科學(xué)性和可信性產(chǎn)生懷疑，從而也影響了德育課的德育功能。相反，如果德育老師形象素質(zhì)與學(xué)生期望的一樣或更好，學(xué)生就會由敬佩老師的人格而堅信德育課的科學(xué)性，認識到學(xué)好德育課也能夠象教師一樣成為道德高尚的人，從而充分地發(fā)揮出德育課的育人功能。因此，德育教師師德素質(zhì)的高低，是影響職高德育課德育功能的一個重要因素，也是德育課教育成敗的關(guān)鍵所在，（二）、聯(lián)系實際，發(fā)揮重大時事的德育功能高中學(xué)生情感的社會內(nèi)容日益增加，對英雄
5、模范人物能激起強烈的愛，對國家民族的興衰能夠激起內(nèi)心強烈的關(guān)注。德育課教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一心理特點，緊密聯(lián)系實際，充分發(fā)揮重大時事的德育功能。例如：如5.12大地震發(fā)生后,在抗震救災(zāi)的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡:頑強的生命、可愛的解放軍、消防戰(zhàn)士、白衣天使等，2作為德育老師，我及時把這些新聞，有關(guān)信息、圖片資料，在課堂上及時地傳遞給學(xué)生，同時也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點評抗震救災(zāi)中故事，由于新聞本身的具有強大震撼力，這時，作為教師不用更多說教也能取得較好的教學(xué)效果。另外有了這些鮮活的事例，愛國主義、民族精神的教育就會收到更好的效果。這
6、時的德育教育事半功倍。因此德育課老師不僅要樂于聯(lián)系實際，而且要運用聯(lián)系實際，采用多種形式。既聯(lián)系學(xué)生自身實際，又聯(lián)系黨和國家的方針政策，聯(lián)系社會熱點、難點。還要敢于聯(lián)系社會的陰暗面。讓學(xué)生在正確與錯誤，真善美與假丑惡的相互比較，相互斗爭中提高識別能力，和德育水平。（四）、分析學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)德育動因?qū)W生是德育課學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)歷、認識基礎(chǔ)等都是影響德育課德育效果的重要因素。高中學(xué)生的情感豐富，但不太穩(wěn)定。自我控制能力也有了一定的發(fā)展，但有時容易沖動，不能始終一貫的控制自己，做事缺少毅力。有的學(xué)生在失敗和挫折面前容易產(chǎn)生自暴
7、自棄的思想。隨著年齡的增長，生理上的變化，高中學(xué)生開始產(chǎn)生成人感。這種成人感的產(chǎn)生，使他們的自尊心和要求獨立的傾向大大發(fā)展起來。作為德育課教師首先應(yīng)當了解所任班級學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)動因有多大，興趣有多少，對思想政治課所傳授的理論觀點的認同程度有多強。然后聯(lián)系教材，選擇科學(xué)的德育方法，激發(fā)學(xué)生的德育動因。從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、集體觀，增強政治課的德育實效。“德為人之本”，“十年樹木，百年樹人”社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要有創(chuàng)新能力的科技人才，更需要有良好道德修養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作任重
8、而道遠，思想政治課作為學(xué)校德育教育的主陣地，在新的形勢下發(fā)揮其德育的功能顯得尤為重要。我將在今后的教育教學(xué)中勤奮努力，不懈探究。2
