備戰(zhàn)高考—地理 許 鑫

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1、備戰(zhàn)高考—地理許鑫4月24日備戰(zhàn)高考—地理許鑫主講人簡(jiǎn)介許鑫，地理特級(jí)教師。北京八十中史地教研組長(zhǎng)、北京市教研部兼職教研員（市級(jí)）、朝陽(yáng)區(qū)先進(jìn)工作者。最近參與《高考綜合科目備考與題解（文科）》及《高考文科精題大觀——文科綜合》兩書(shū)的編寫(xiě)工作。內(nèi)容簡(jiǎn)介面對(duì)日益臨近的高考，考生們?cè)诘乩韽?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？在復(fù)習(xí)中，他們還存在著哪些薄弱環(huán)節(jié)？考生們?nèi)绾卧谧詈蟮臎_刺階段有效地應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，鞏固和提高自己的地理應(yīng)試能力？怎么用有限的時(shí)間應(yīng)對(duì)地理考試中諸多問(wèn)題？如何把地圖應(yīng)用到變化無(wú)窮的考題中去？成為考生們最為

2、關(guān)注的問(wèn)題。有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師做客《百家講壇》，為您分析高考地理備戰(zhàn)策略。在節(jié)目中結(jié)合多年高考命題和研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以歷年高考試題為例，詳細(xì)講解地理高考復(fù)習(xí)的方法。他指出：1、資源的問(wèn)題在高中課本，僅僅是做了一個(gè)總結(jié)和概括，中國(guó)地理中和世界地理中，請(qǐng)按照專題進(jìn)行知識(shí)重新組合。2、重視區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在文綜考試中，對(duì)于區(qū)域地理的考試中，它起到一些很重要的作用。在分值上也占了相當(dāng)?shù)谋戎?。區(qū)域地理對(duì)我們地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，是重要的組成部分，是基礎(chǔ)知識(shí)，在文綜考試中，以某一個(gè)地區(qū)作

3、為切入點(diǎn)。好多高中的原理和概念規(guī)律，它是提煉出來(lái)的東西，需要落在區(qū)域上。3、要會(huì)在圖上分析，這個(gè)圖中有哪些是在環(huán)境上的問(wèn)題，地理是比較重視自然，氣候的，環(huán)境問(wèn)題是我們高中地理，一個(gè)非常重要的主線。4、在思維上在動(dòng)腦筋上，不能光整理，光會(huì)讀圖還要會(huì)思考，因此我建議用多種方式，進(jìn)行地理思維的訓(xùn)練，要有變式思維的訓(xùn)練，不怕變，萬(wàn)變不離其宗。例子：盆地容易逆溫，因?yàn)榕璧氐匦伍]塞，聚集的熱量比較多，但是它盆地的高處，有可能有冷空氣，它高處比較冷，順著這個(gè)盆地的坡往下滾落下來(lái)后。它就聚集到盆地的底部，而把盆地原來(lái)底部，原

4、來(lái)較暖的空氣給擠了上來(lái)了。擠上來(lái)以后在垂直方向看起來(lái)底下稍微冷點(diǎn)上頭溫度高了，逆溫出來(lái)了。當(dāng)然還有別的原因跟輻射有關(guān)，這里邊出現(xiàn)的原因要知道。逆溫現(xiàn)象帶來(lái)的后果是什么？空氣還能像以前能夠出現(xiàn)對(duì)流嗎？相反，上邊熱下邊冷，空氣就不愛(ài)動(dòng)了，空氣不愛(ài)動(dòng)，你這個(gè)空氣不容易形成對(duì)流?？諝庵械碾s質(zhì)和有害物質(zhì)還容易跑走嗎？加重了污染，這個(gè)原理出來(lái)了。對(duì)于逆溫現(xiàn)象這個(gè)知識(shí)的概念和這一套的知識(shí)群得掌握。這道題考的能力：一、定位；二、氣候類型判斷；三、逆溫的現(xiàn)象的分析；四、地形剖面圖的判斷能力。四種能力融在一體，這種題就是我們高考

5、題，學(xué)科綜合能力的綜合。全文同學(xué)們好！今天利用這次一個(gè)難得的機(jī)會(huì)和大家一起交流一下，還剩兩個(gè)月的時(shí)間，我們文中科目考試中的地理部分應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？我在這兒提點(diǎn)建議供大家參考。那么大家看在以前相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，做了復(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)中有同學(xué)說(shuō)我的成績(jī)?cè)趺茨茉偬岣咭稽c(diǎn)？有些同學(xué)很認(rèn)真，拿書(shū)本，按照書(shū)的順序，怎么樣做。這個(gè)應(yīng)該肯定大家學(xué)習(xí)態(tài)度，但是如果光按書(shū)的順序看書(shū)，而不進(jìn)行知識(shí)的重新組合，那么，很難適應(yīng)文綜考試的效率。那我建議在后邊兩個(gè)月的時(shí)間里，你們做一件事，按照專題對(duì)于知識(shí)重新組合。比如說(shuō)自然資源，那這個(gè)內(nèi)容咱們?cè)诟咧懈?/p>

6、一地理的下冊(cè)開(kāi)始講一章，你好好琢磨琢磨，自然資源里邊是不是高中上冊(cè)也有？比如說(shuō)氣候資源，在上冊(cè)，在氣候圈里；另外還有呢，是水資源，那兒缺少應(yīng)該知道，世界地理中，中國(guó)地理中，必然講到一些國(guó)家資源的情況，那么這種跨章節(jié)的東西，你能不能夠給它串起來(lái)，給它綜合起來(lái)，這是我們一個(gè)需要做的事情。下邊我以自然資源來(lái)舉例子，那么資源有這么一塊，基礎(chǔ)知識(shí)這塊，包括自然資源的概念，包括分類。自然資源有兩種分類：一種按性質(zhì)分，一種是按地理要素。自然要素分，分五類。然后又講到，自然資源的共同的特點(diǎn)，三大特征，基本特征，那么這是一個(gè)總

7、的概括。實(shí)際上，書(shū)上又講到什么，講到資源的問(wèn)題，那么資源問(wèn)題，在高中課本僅僅是做了一個(gè)總結(jié)和概括，實(shí)際滲透到中國(guó)地理中和世界地理中，這是我的第一個(gè)建議，請(qǐng)按照專題進(jìn)行知識(shí)重新組合。比如環(huán)境問(wèn)題，你可以自己試一試，能源問(wèn)題，能源能源的概念，能源的分類，能源利用中存在的消費(fèi)結(jié)構(gòu)等等，然后能源的分布，這些都可以打亂，進(jìn)行按專題式的整理，這也就不再細(xì)說(shuō)了。第二，以某一個(gè)區(qū)域?yàn)榘咐?，以某一個(gè)區(qū)域?yàn)榘咐?，中心發(fā)散，縱橫聯(lián)系。那么區(qū)域的概念大家都知道，區(qū)域是指什么呢，指一塊點(diǎn)，那這個(gè)區(qū)域點(diǎn)的話，可有各種分類。比如說(shuō)就中國(guó)來(lái)

8、說(shuō)，省一級(jí)算一區(qū)，比如河北省，算一個(gè)區(qū)吧？我們也可以按地形分類，中國(guó)有四大盆地，三大平原，這可以按一個(gè)平原算個(gè)區(qū)，咱們中國(guó)這兩類就可以了。那我們以一個(gè)例子，比如說(shuō)，2002年的有一道高考題，第36題，那么這道題我們可以通過(guò)這個(gè)區(qū)要掌握什么內(nèi)容，通過(guò)它咱們解剖一下。我想第一部分，首先是應(yīng)該把這個(gè)區(qū)域的空間位置加以定位，我給同學(xué)提點(diǎn)思路，這思路是不是這樣的：第一，每個(gè)區(qū)域有它的自然環(huán)境，自然環(huán)境我們可以