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《如何有效引領(lǐng)中職學(xué)校教師群體的專業(yè)成長》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何有效引領(lǐng)中職學(xué)校教師群體的專業(yè)成長 摘要：該文圍繞如何如何有效引領(lǐng)中職學(xué)校教師群體的專業(yè)成長主題，探討了中職學(xué)校教師群體的專業(yè)成長的相關(guān)措施?！ ￡P(guān)鍵詞：中職教育；教師；專業(yè)成長 教師群體的專業(yè)成長是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，就好像是田地里的莊稼的生長一樣，它需要合適的空氣、陽光、土壤、肥料和鋤禾者的用心耕作。作為一名中職學(xué)校教務(wù)處行政，就應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起鋤禾者職責(zé)，具備作為鋤禾者的心態(tài)、學(xué)識和技能，下面就我校的行動實(shí)踐談一些膚淺的看法?！ ∫?、理清服務(wù)的工作理念，甘當(dāng)教師群體專業(yè)成長的鋤禾者 圍繞著服務(wù)于教師群體的專業(yè)成長，教導(dǎo)處突出“引領(lǐng)性服務(wù)”保證教師專業(yè)成長的方向、“開放性服務(wù)”
2、為教師的專業(yè)實(shí)踐提供舞臺、“激勵(lì)性服務(wù)”為教師的專業(yè)實(shí)踐提供動力?！ ?.擺正自身的角色職責(zé)定位。作為一名教務(wù)處行政，就工作性質(zhì)而言，是服務(wù)者；就業(yè)務(wù)而言，是優(yōu)秀教師；就學(xué)校管理而言，要有教育家的胸懷和精神追求。對于教師的專業(yè)成長來講，教務(wù)處行政更需具有識才的慧眼，用才的氣魄、愛才的感情、聚才的方法，要能使學(xué)校名師輩出、青年教師脫穎而出，要致力于將學(xué)校培育成學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)人和人才的搖籃?！ ?.做一個(gè)有個(gè)性的思想者。教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成和完善的東西，它需要不斷進(jìn)行調(diào)整和自我教育。教育的理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)都是有差距的，作為行政，不能帶頭去做一個(gè)抱怨者，而是一定要有自己的教
3、育理想和對理想的不懈追求。我們應(yīng)不斷構(gòu)建出自己的教育思想，形成自己教育理念，并重視自己教育思想和理念的升華，使之科學(xué)、先進(jìn)和有個(gè)性，然后去感召、啟發(fā)、引導(dǎo)教職工去面對新形勢、迎接新挑戰(zhàn)，解決新問題?！ 《?、營造正向的輿論導(dǎo)向，培育教師群體專業(yè)成長的清新空氣 我們利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的“職教論壇”、學(xué)校各種專題會議等，讓各類有感召力的教師代表或登臺演說或坐而論道，傳遞教師群體中先進(jìn)典型的正能量，通過營造正向的輿論導(dǎo)向，感染整個(gè)教師群體。著力宣揚(yáng)以下幾種觀念： 1.讓教師更有危機(jī)意識。我校目前處于相對辦學(xué)條件最艱苦的時(shí)期，但擁有一支相對高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)習(xí)歷史上的西南聯(lián)合大學(xué)“所謂大學(xué)者，非謂有
4、大樓之謂也，有大師之謂也”的辦學(xué)精神，對于現(xiàn)階段學(xué)校的生存與發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。正如“求其上者得其中，求其中者得其下”，要引導(dǎo)教師理清人生目標(biāo)和價(jià)值追求，“識大勢、立大志、干大事、成大師”。拒絕平庸才能追求卓越，完善職業(yè)品質(zhì)才能成就幸福人生?！ ?.讓教師更添智慧。教育是一代人把智慧傳遞給下一代人的過程，智慧的傳遞需要教育者的智慧，這個(gè)過程需要?jiǎng)?chuàng)造，避免年復(fù)一年地重復(fù)讓人倦怠消沉。引導(dǎo)教師從如下五個(gè)方面來達(dá)成：（1）反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升；（2）堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展；（3）尊重同行教師，在借鑒他人中完善；（4）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富；（5）投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中
5、更新?！ ?.倡導(dǎo)改革常態(tài)課堂生態(tài)的幾種教育觀念。（1）傳道、授業(yè)與解惑。一個(gè)好的學(xué)科老師，表面上沒有擔(dān)任班主任，實(shí)際上他是“看不見”的班主任，他應(yīng)該讓班里的每一個(gè)孩子都有活力；（2）用一生來備課。做老師的人一生都在備課，他一生都在尋找、開發(fā)、利用相關(guān)的課程資源，并把他一生的經(jīng)歷、思考的，聽到的、看到的，不斷轉(zhuǎn)化為上課內(nèi)容，每一堂課都課程智慧的臨時(shí)生成；（3）課堂上傳遞樂觀心態(tài)與生活情趣。好老師能夠讓他的學(xué)生莫名其妙地興奮整整一天；壞老師每隔一段時(shí)間總是讓他的學(xué)生莫名其妙地痛苦整整一天?！ ∪⒔ㄕ铝⒅?，給予教師群體專業(yè)成長的燦爛陽光 教師群體的專業(yè)成長需要有人性化的關(guān)懷，但是能否對教師
6、實(shí)施人性化關(guān)懷，其前提是要建立一套科學(xué)的、完備的、行之有效的學(xué)校管理制度。沒有制度的關(guān)懷是導(dǎo)致學(xué)?；靵y的根源之一。學(xué)校管理制度需要在制度與人性之間把握好度，在執(zhí)行制度上要賞罰分明，防止出現(xiàn)管理制度“說在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，風(fēng)一吹掉在地上，沒有落實(shí)在行動上”的現(xiàn)象。對管理制度進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，對如今盛行的教師工作績效量化評價(jià)方案進(jìn)行評估與改進(jìn)，這是一件需要對學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行整體把握的智慧性勞動。好的制度其核心是激發(fā)教師的正向情感，消除教師的低沉情緒，為廣大教師所接受，讓廣大教師感覺到制度不再是來管自己的而是來激勵(lì)自己的?！ ∷摹⒋钐葑哟钗枧_，為教師群體的專業(yè)成長提供肥沃的土壤 教
7、師群體的專業(yè)成長需要學(xué)校肥沃的土壤，一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的教師群體自身就是這樣的土壤。團(tuán)隊(duì)的高度決定著個(gè)人發(fā)展的高度，只有支撐教師群體專業(yè)成長的金字塔底堅(jiān)實(shí)又厚重，才能確保團(tuán)隊(duì)里的個(gè)體如雨后春筍節(jié)節(jié)高?！ ?.舉辦群眾性的教研活動。演講是教師的一項(xiàng)基本功，以教師身邊的先進(jìn)典型事跡為演講內(nèi)容的師德演講比賽是一項(xiàng)一舉多得的舞臺。發(fā)動全校教師參與，以科組為單位進(jìn)行預(yù)賽，行政下科組參賽，選拔出優(yōu)秀演講人代表科組到全校參加決賽。這一基
