聲音的產(chǎn)生和傳播

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1、教案2.1.2聲音的發(fā)生和傳播（axjm提供）聲音的產(chǎn)生和傳播【教學(xué)目的】1.知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)。3.知道聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.聲音的產(chǎn)生。2.聲音的傳播與介質(zhì)的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】1.聲音的產(chǎn)生。2.聲音傳播的形式—聲波。【教學(xué)準(zhǔn)備】橡皮筋、土電話、水槽、蠟燭、音箱、鬧鐘、玻璃鐘罩?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入)利用師生相互問候的情境創(chuàng)設(shè)問題引入新課：師：同學(xué)們怎么都站起來了？生答：聽到班長喊起立。師：同學(xué)是聽到班長發(fā)出的“聲音”而作出的

2、反應(yīng)，班長同學(xué)你是依據(jù)什么來喊起立的？班長：我聽到老師說“上課”。師：也就是說班長是聽到老師發(fā)出的“聲音”而作出的反應(yīng)。那么，教師準(zhǔn)時上課又是依據(jù)什么呢？生：鈴聲。師：咱們?nèi)粘Ｉ险n的依據(jù)是什么呢?生：鈴聲。師：哪位同學(xué)能說一下我們剛才一系列的活動(包括咱們的一問一答)都與什么有關(guān)呀？生：聲音。師：對了，可見我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開聲音。同樣許多動物的生存也離不開聲音，聲音與生物的生存、生活有著密切的關(guān)系。你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)聲音的有關(guān)內(nèi)容。二、教授新課(一)聲音的產(chǎn)生聲音是怎樣產(chǎn)

3、生的呢？下面讓我們通過2個實(shí)驗(yàn)來研究聲音是如何產(chǎn)生的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：2位同學(xué)合作，1個同學(xué)用兩支筆把橡皮筋拉緊，另一同學(xué)用手撥動它。思考并回答下列問題：1.你聽到聲音了嗎？2.橡皮筋在做怎樣的運(yùn)動？3.聲音是由什么產(chǎn)生的？學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用2只手指輕輕地放在你的喉部，然后發(fā)聲，仔細(xì)體會后回答問題：1.你感覺到喉部在振動嗎？2.你知道是什么在振動？實(shí)驗(yàn)完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，然后得出結(jié)論：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。(二)聲音的傳播師：假如你用心地聽，便會聽到一些物體振動所發(fā)出的聲音，正在發(fā)聲的物體叫

4、做聲源(sourceofsound).那么，聲音是怎樣從聲源傳到人耳的呢？下面老師來做一個演示實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)仔細(xì)觀察并思考回答問題。演示實(shí)驗(yàn)：將一只小電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，接通電源。問題：1.你聽到電鈴聲了嗎？你看到電鈴的鈴槌在敲擊電鈴嗎？2.用真空泵抽出罩內(nèi)的空氣，當(dāng)空氣被抽出時，電鈴聲會(減弱、變得更響亮)___________。當(dāng)空氣幾乎被抽完時，你仍能聽到聲音嗎？聲音可以在真空中傳播嗎？3.關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進(jìn)入罩內(nèi)，現(xiàn)在你聽到聲音了嗎？聲音能在空氣中傳播嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)

5、現(xiàn)象，得出結(jié)論：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。思考：許多科幻電影中都有太空戰(zhàn)爭的場面，你認(rèn)為在太空中能聽到爆炸的聲音嗎?師：那么，聲音能否在固體中傳播呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：你在桌的一端，另一位同學(xué)用手在桌的另一端桌面上輕輕敲擊。你能聽到敲擊聲嗎？你把耳朵緊貼桌面，你能聽到敲擊聲嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)4：用同學(xué)們自己所帶的材料，按課本第8頁圖1-11制作土電話，并進(jìn)行通話。實(shí)驗(yàn)完畢，老師引導(dǎo)分析得出結(jié)論：聲音能在固體中傳播。師：聲音能在液體中傳播嗎？你能設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來探究一下嗎？請同學(xué)們動手設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案

6、，然后教師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，讓學(xué)生回家后用自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)我們知道：聲音的傳播需要物質(zhì)?？茖W(xué)上把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)(medium)。(三)聲波聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，你知道聲音是以什么形式在介質(zhì)中傳播的嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)5：水槽中盛有平靜的水，水面上浮著一個軟木塞。用鉛筆有節(jié)奏地點(diǎn)擊水面某處。水面會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？軟木塞怎樣運(yùn)動?演示實(shí)驗(yàn)2：如課本第9頁的圖1-13，當(dāng)口徑較大的音箱喇叭對著鄰近的燭焰播放音調(diào)很低的聲音時，喇叭將會發(fā)生_________________，燭焰

7、將會發(fā)生___________________。這個現(xiàn)象說明什么？師：像水面波把波源的振動向外傳播一樣，聲音也是以波的形式將聲源的振動向外傳播的，這個波叫做聲波(soundwave)。(四)聲音傳播的快慢(自學(xué))思考：對著山崖高聲喊叫，你會聽到什么?查閱資料，嘗試解釋原因。小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做一個簡單總結(jié)。練習(xí)：1.聲音是由發(fā)聲體的___________________而產(chǎn)生的。物體的___________________停止，發(fā)聲也就停止。2.耳朵貼在長鐵管的一端，為什么會聽見

8、兩次敲擊聲？3.百米賽跑時，假如終點(diǎn)的記時員在聽見起跑的槍聲后才開始記時，他記錄下來的成績準(zhǔn)確嗎？為什么？課后請同學(xué)們自己去實(shí)踐一下。作業(yè)：根據(jù)自己設(shè)計的驗(yàn)證液體傳播聲音的實(shí)驗(yàn)方案去完成實(shí)驗(yàn)，并作出相應(yīng)的記錄?！窘贪更c(diǎn)評】本節(jié)課教師設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，如：小實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小制作等，使學(xué)生積極主動地獲得了有關(guān)聲音產(chǎn)生和傳播的知識，這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，具有趣味性和直觀性。教學(xué)活動緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思考能力。1．1感覺世界（1）教學(xué)目標(biāo)1