淺談如何利用本地資源開發(fā)美術校本課程

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1、更多資料請訪問：豆丁教育百科淺談如何利用本地資源開發(fā)美術校本課程增城市荔城中學潘銳芬2008年6月，我參加了廣州市教育局與廣州大學“廣州市中小學教師培訓中心”組織舉辦的廣州市骨干教師培訓，有幸聆聽了華南師范大學教育科學學院課程與教學研究所黃甫全所長主講的《關于校本學習研究的三個問題》講座，學習了校本學習研究的理論與研究方法，讓我產(chǎn)生思想的火花。在這里，我也來談談自己在“利用本地資源開發(fā)美術校本課程”研究中的一點淺見。一、“利用本地資源開發(fā)美術校本課程”的研究背景《基礎教育課程改革綱要》（試行）提

2、出：“大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系”，“實行國家、地方、學校三級課程管理?！笨梢?，作為學校自主管理、開發(fā)和實施的校本課程將成為課程改革關注的焦點之一。由于我們學校地處增城，這里特有的節(jié)日、古樸的民風民俗和未經(jīng)雕琢的民族民間藝術等豐富的文化資源，正是對學生進行民族精神教育的極好教材。增城這里有當?shù)靥赜械墓?jié)日，像白水寨省級風景名勝區(qū)國際登山旅游節(jié)、國際攀巖錦標賽、增城菜心節(jié)、客家文化節(jié)、國際牛仔服裝節(jié)、增城廣場搖滾啤酒

3、音樂節(jié)等，值得學生去了解；有豐富的習俗文化值得學生去感受；有獨特的旅游資源，如母親河增江、正果湖心島風景區(qū)、白水寨省級風景名勝區(qū)、牛牯嶂和大封門森林公園等供學生分享；還有增城被聯(lián)合國提名為“和諧城市”，這些都值得學生去研究。綜上所述，在新課程的背景下開展，“利用本地資源開發(fā)美術校本課程”可研究以下具體問題：如何發(fā)揮地方藝術教育資源優(yōu)勢，開發(fā)美術校本課程，以彌補新教材在實際應用中的不足；以地方和民間藝術教育為切入點，在現(xiàn)有的條件下有效提高學生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的藝術感知能力和藝術創(chuàng)造能力。二、“

4、利用本地資源開發(fā)美術校本課程”國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動向述評“校本課程開發(fā)”(schoo1．basedcurriculum更多資料請訪問：豆丁教育百科development)的思想源于20世紀六七十年代的西方發(fā)達國家。其主要思想是針對國家課程開發(fā)的弊端，要求以學校為基地進行校本課程開發(fā)，實現(xiàn)課程決策的民主化。在中國內(nèi)地，自從20世紀初創(chuàng)辦新學校起，中小學就開始進行學校內(nèi)的課程建設活動，如“第二課堂”、“第二渠道”、“校外課外活動”等。到了90年代中后期，“校本課程開發(fā)”的名稱才正式從西方傳

5、人。從世界范圍來看，校本課程開發(fā)一般可以分成兩類：一類是校本的課程開發(fā)，主要是指地方分權(quán)國家的做法：國家或省(州)政府制定、頒布課程門類、標準，學校依照教育法規(guī)自主選擇、改編教科書，自主決定教學內(nèi)容。另一類是校本課程的開發(fā)，主要指中央集權(quán)國家的做法：中央政府提供課程計劃框架，并規(guī)定好大多數(shù)課程的具體內(nèi)容，留出一小部分給學校。鑒于中國的教育傳統(tǒng)和學校現(xiàn)實，我國所倡導的“校本課程”的內(nèi)涵顯然不同于地方分權(quán)制國家的“校本課程”，它不是與“國家課程”和“地方課程”相違背，而是與“國家課程”和“地方課程”

6、相補充，與“國家課程”和“地方課程”內(nèi)在統(tǒng)一，共同支撐起我國素質(zhì)教育課程體系的大廈。在這種認識的前提下，我們可以對目前正在倡導的“校本課程”作如下概括：校本課程是指學校在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程開發(fā)在中國的發(fā)展大致可分為三個時期：教學意義上的課程建設活動是一種自發(fā)的、僅限于課或者科目層面上的課程活動，嚴格地說，這只是一種教學意義上的活動；校本課程開發(fā)實踐模式的探索是在西方

7、校本課程開發(fā)的概念影響下，少數(shù)學校進行了規(guī)范的、以學校為基地的課程整合實踐活動；作為國家政策的校本課程開發(fā)是對前兩種活動的超越，在國家政策層面對校本課程開發(fā)活動作了規(guī)定，它預示著中國校本課程開發(fā)時代的到來。校本課程作為課程的補充，有其不可替代的優(yōu)勢，在實施新課程后，校本課程的開發(fā)顯得更加重要。在美術學科中，校本課程在新課程中占有極其重要的地位。因此，國內(nèi)外近些年來在校本課程開發(fā)上都做了大量的研究工作，但到目前為止，還沒有一種能夠廣泛應用的模式。因此，研究具有地方特點的校本課程，是十分必要的。三、

8、“利用本地資源開發(fā)美術校本課程”的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新“利用本地資源開發(fā)美術校本課程”更多資料請訪問：豆丁教育百科研究的主要觀點是：美術教育（美術的啟蒙教育）是可以從地方藝術開始的，在城鎮(zhèn)、農(nóng)村美術課程中，具有濃郁地方文化特色的校本課程與地方課程可以代替一部分教材內(nèi)容，占有一定的課時，并對學生的發(fā)展起到良好的作用；創(chuàng)新之處是以多種形式的地方文化藝術為基礎，并充分利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，開發(fā)高質(zhì)量的具有實效性的校本課程與地方課程。1、研究內(nèi)容：（1）利用本地資源開發(fā)美術校本課程。增城優(yōu)越的