如實(shí)再現(xiàn)客觀世界==

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1、如實(shí)再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間9月授課班級高一（1-7）課型新授課??目???的知識與技能讓學(xué)生對具象藝術(shù)有更加深入、具體的認(rèn)識，主要包括：1、具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？2、具象藝術(shù)是如何塑造典型人物和典型環(huán)境的？3、具象藝術(shù)有哪些功能？過程與方法通過這幾方面的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步地了解具象藝術(shù)的語言、形象特征，并能掌握辨別具象藝術(shù)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、?通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的眼光去看待具象美術(shù)作品；2、?拓展學(xué)生對具象美術(shù)作品的認(rèn)識，提升審美意識。重?點(diǎn)1、?對具象美術(shù)作品的三個(gè)主要特征及其功能的講解；2、?對美術(shù)

2、鑒賞方法的具體運(yùn)用；3、?認(rèn)識具象藝術(shù)的意義。?難點(diǎn)本課教學(xué)難點(diǎn)主要在于分辨具象藝術(shù)的能動(dòng)性，即具象藝術(shù)以其對藝術(shù)形象的典型處理——對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。具象藝術(shù)是對現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)地反映，這就要把具象藝術(shù)與藝術(shù)家對藝術(shù)形象的典型處理結(jié)合起來講解和鑒賞。教學(xué)準(zhǔn)備老師：收集具象美術(shù)的相關(guān)示范作品，學(xué)生：課本，筆記本，相關(guān)作品的資料、信息?????教?組織教學(xué)學(xué)?過?程?????????????????教??學(xué)??過??程??????????師生問好，老師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的資料，進(jìn)入課堂。講授新課一．導(dǎo)入1．?展示一組生活中的老照片，老師分別

3、講述照片背后的故事，體現(xiàn)照相機(jī)的記錄平常生活的功能，引入具有記錄功能的具象藝術(shù)。2．??2008年是不同尋常的一年。對于中國寫實(shí)畫派，更是如此。2008年的五月，汶川大地震讓舉國為之哀痛，對此中國寫實(shí)畫派的藝術(shù)家們第一時(shí)間做出反應(yīng)，“緊急集合”創(chuàng)作了巨幅油畫《熱血五月·2008》。這幅巨作最終以3350萬元的高價(jià)拍出，拍賣所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)災(zāi)區(qū)。這一史無前例的創(chuàng)舉在中國藝術(shù)史上畫上了重重的一筆。正如中國藝術(shù)研究院院長王文章所說，這組作品充分顯示了中國寫實(shí)畫派在藝術(shù)發(fā)展中的重要地位。二．講授新課（一）、具象藝術(shù)的特點(diǎn)與作用：1．學(xué)生閱讀課文三分鐘，找

4、出具象藝術(shù)的特點(diǎn)與作用2．講述具象美術(shù)作品的相關(guān)故事、典故。（1）、黃筌曾因所畫的四季花草以及各種動(dòng)物栩栩如生以至引來一只進(jìn)獻(xiàn)的白鷹數(shù)次展翅欲啄而受到皇帝的高度稱贊；（2）、古希臘畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯的公開比賽；（3）、“乘傳寫貌”：梁武帝想念分封在外的諸王，便派曾僧繇“乘傳寫貌”，畫出來的肖像就像當(dāng)面見到一般?！皞鳌?，古代驛站中作為速遞用的馬車，“乘傳寫貌”就是畫家乘快馬到諸王家中當(dāng)面寫生。3．特點(diǎn)：（1）、視覺真實(shí)性或客觀性，即具象藝術(shù)是以客觀世界為表現(xiàn)對象，并且把對象表現(xiàn)得就像我們所看到的一樣真實(shí)。（寫實(shí)）如《清明上河圖》第一眼就可以分

5、辨出每一個(gè)人物的形象的性別、表情、動(dòng)作和服飾及地點(diǎn)環(huán)境等特征。（2）、強(qiáng)調(diào)典型性，即具象藝術(shù)是通過典型的藝術(shù)形象的創(chuàng)造來表達(dá)藝術(shù)家的情感和觀念的，用書上的話說就是藝術(shù)家選取的是藝術(shù)形象最具典型的一瞬間。如作品《教皇英諾森十世》（3）、情節(jié)性（又稱敘事性），即畫面中往往蘊(yùn)含著一個(gè)或多個(gè)故事情節(jié)，它可以用文字語言直接來講述或描述。如《荷拉斯兄弟的宣誓》、《最后的晚餐》、《》4．作用：1、記錄功能：記錄沒有相機(jī)之前的各種社會(huì)、文化時(shí)期的生活，情感，習(xí)俗，行為及道德，科技，軍事，醫(yī)學(xué)等。如《貨朗圖》2、社會(huì)干預(yù)功能：有的是贊美、有的是批判；有的直接、有的

6、隱晦；有的側(cè)重美學(xué)、文化、道德、有的集中于社會(huì)、政治。（三）、怎樣鑒賞具象藝術(shù)1．看它是肖像畫還是主題性作品。肖像畫要求作品傳達(dá)出“這個(gè)人”的神態(tài)、氣質(zhì)、和精神面貌如《貴婦人像》主題性作品具有代表性成為一個(gè)時(shí)代甚至一個(gè)民族的歷史寫照。如《蒙娜麗莎》2．典型形象與典型環(huán)境的表現(xiàn)（1）、學(xué)生：“思考與討論”為什么具象美術(shù)要塑造典型形象和典型環(huán)境？你印象最深刻的類似例子有哪些？（2）、學(xué)生回答，舉例說明；如《血衣》、《田橫五百士》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《夯歌》、《伏爾加河上纖夫》、《狼牙山五壯士》（3）、老師小結(jié)：具象美術(shù)作品中，典型形象與典型環(huán)境是相輔相

7、成的，沒有典型環(huán)境就不可能有典型形象，兩者共同構(gòu)成了美術(shù)作品完整的主題。畫面中：典型形象——畫面的中心（一個(gè)或一群）???????典型環(huán)境——時(shí)間、地點(diǎn)、場景環(huán)境表現(xiàn)，對于具象藝術(shù)來說，主題的表達(dá)只有通過典型形象和典型環(huán)境才能做到。即形象和環(huán)境越鮮明、越典型，對主題的表達(dá)就越深刻也就越能激發(fā)觀眾的共鳴和聯(lián)想。如：王式廓的《血衣》、《田橫五百士》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《夯歌》、《伏爾加河上纖夫》、《狼牙山五壯士》《開國大典》、如莫樸《南昌起義》、艾中信《紅軍過雪山》等都是典型形象與典型環(huán)境塑造得很好的經(jīng)典之作。?（四）、如何評價(jià)具象藝術(shù)的意義具象藝術(shù)是

8、人類藝術(shù)的主流它具有兩個(gè)主要功能：1．記錄：照相機(jī)發(fā)明之前，它是我們認(rèn)識當(dāng)時(shí)社會(huì)各方面的最重要的形象依據(jù)，但具象藝術(shù)≠照相機(jī)，而是有選擇