聲音的產生與傳播

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1、聲音的產生與傳播【教學目標】一、知識與技能　　1．通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件?！　?．知道聲音是由物體振動發(fā)生的?！　?．知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。二、過程與方法　　1．通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的？聲音是如何傳播的？　　2．通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀　　1．通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理?！　?．注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。3．學會用物理知識來描述生活中聲現象。

2、【教學重點】　　1．發(fā)聲的物體在振動?！　?．聲音的傳播需要介質?！窘虒W難點】　　引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象?！窘虒W方法】　　觀察法、實驗探究法、討論法【教師準備】音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機、燒杯?！緦W生準備】橡皮筋、細線、鉛筆、白紙、細砂、小鬧鐘（或小收音機）、小石頭、塑料袋等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、引入新課　媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。　引導提問：聲音是怎樣產生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？　導入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大

3、千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學習《聲音的發(fā)生和傳播》。二、進行新課（一）、聲音是怎樣產生的？　學生討論：如此豐富多彩的聲音是怎樣產生的呢？引導比較：1．讓學生感知比較說話與不說話時喉嚨部位的情況。2．觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時的情況。3．觀察比較燒杯中的靜水與向燒杯中倒水發(fā)聲時水的情況。4．讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時的情況。　　師生總結：聲音是由物體的振動產生的?！　〗處熝菔荆喊l(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開──說明發(fā)聲的音叉在振動。（物理研究方法指導：轉化法）　　乘勢提問：還有什么辦法可以驗證發(fā)聲的音叉在振動？是否一

4、切發(fā)聲的物體都在振動呢？怎樣驗證？　　學生討論：（教師引導點撥：一切發(fā)聲的物體都在振動；需要那些器材，具體怎樣操作？確定方案）教師預備：方案一：用手輕觸發(fā)聲的音叉，手有什么感覺。方案二：讓發(fā)聲的音叉浸入水面少許，觀察水面變化情況。方案三：用細線將鉛筆系在音叉上，音叉發(fā)聲時，用紙在筆尖上迅速拖過，觀察在紙上留下的線條情況。方案四：用細砂撒在桌面上，用小錘敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察砂子的情況。方案五：把裝有水的水槽放在桌面上，用小錘敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察水面的情況?！　W生活動：（教師根據情況指導）　　收集信息，分析材料：?發(fā)聲體現象結論聲帶說話時喉嚨部位在振動說話時聲帶在振動

5、直尺發(fā)聲時直尺在振動發(fā)聲的直尺在振動水水發(fā)聲時在振動發(fā)聲的水在振動橡皮筋發(fā)聲的橡皮筋在振動發(fā)聲的橡皮筋在振動音叉發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開發(fā)聲的音叉在振動音叉手感覺發(fā)麻發(fā)聲的音叉在振動音叉發(fā)聲的音叉在水面上激起水花發(fā)聲的音叉在振動音叉鉛筆在白紙上留下波浪線發(fā)聲的音叉在振動桌面桌面發(fā)聲時細砂會跳動發(fā)聲的桌面在振動桌面桌面發(fā)聲時水面上會激起水波發(fā)聲的桌面在振動　　得出結論：一切發(fā)聲的物體都在振動。引導解決：1．指導學生看教材12頁圖1.1-1、13頁1.1-2，是什么物體在發(fā)聲？為什么會發(fā)聲？　　2．我們能把聲音記錄下來嗎？　　學生討論：（教師指導點播）（二）、聲音是怎樣向遠處

6、傳播的？　　提出問題：聲音是由物體的振動發(fā)出的，那么聲音是怎樣向遠處傳播的呢？　　媒體播放：宇航員在月球行走的資料片斷，觀察宇航員交流的方式，與人們在地球上的交流對比?！　〗處熞龑В郝曇舻膫鞑バ枰諝猓ń橘|）?！　√岢鰡栴}：怎樣證明聲音的傳播需要介質呢？固體、液體是否都可以傳播聲音呢？　　學生討論：器材？操作？（教師引導點撥、確定研究方案）教師預備：方案一：1．把正在響的鬧鐘放進玻璃罩中，聽聲音的情況?！　?．用抽氣機往外抽氣，聽聲音的變化情況。方案二：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進水中，聽聲音的情況。方案三：在水中，敲擊兩塊石頭，旁邊的人能聽到聲音。方案四：一同學輕敲課

7、桌一端（或把鬧鐘放在課桌一端），另一同學把耳朵貼近課桌的另一端，聽聲音的情況?！　W生活動：（教師指導）　　收集信息，分析材料：介質現象結論空氣聽到鬧鈴聲氣體可以傳播聲音無聽不到鬧鈴聲真空不能傳播聲音水聽到鬧鈴聲液體可以傳播聲音水聽到石頭敲擊聲液體可以傳播聲音課桌聽到敲擊（嘀嗒）聲固體可以傳播聲音?　　得出結論：聲音的傳播需要介質；真空中不能傳播聲音。（三）、聲音在空氣中是怎樣傳播的?！　√岢鰡栴}：既然聲音的傳播需要介質，那么聲音在介質中是怎樣傳播的呢？　　投影展示：振動源可在水槽中激起水波，并不斷向外圍擴散?！　?/p>