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《淺析物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引 言???當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,國際競爭日趨激烈。隨著中國"入世"，中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌越來越近，教育與世界的接軌也越來越受到有識之士的關(guān)注。世紀(jì)之交，黨中央，國務(wù)院召開了改革開放以來第三次教育工作會議，做出了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》中明確了對中學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的必要性，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。???創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新教育的提出，一方面是時代發(fā)展的
2、需要，另一方面是由教育的本質(zhì)來決定的。傳統(tǒng)的教育是那種單向說教的灌輸教育，過分強(qiáng)調(diào)了教師的中心地位，在教學(xué)中忽視了受教育者-學(xué)生的個性和心理發(fā)展，降低了受教育者在教學(xué)中的地位，窒息了他們的創(chuàng)造性，影響了他們特長的發(fā)揮和培養(yǎng)。古語云："授之以魚，不如授之以漁"。帶著知識走向?qū)W生，不過是"授之以魚"；帶著學(xué)生走向知識，才是"授之以漁"。在教學(xué)中貴在寓方法指導(dǎo)于知識傳授之中，教師應(yīng)該是學(xué)生成長的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的引路人，而學(xué)生才是成長的主人，發(fā)展的主體。???素質(zhì)教育賦予中學(xué)物理教學(xué)的任務(wù)是：不僅使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的物理知識、物理方法和物理思想，更需要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、求實(shí)的品質(zhì)、創(chuàng)新的思想
3、和開拓進(jìn)取的能力。作為中學(xué)物理教師，如何適應(yīng)時代的需要，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，便成為亟待解決的問題。問題的研究實(shí)施素質(zhì)教育的一個關(guān)鍵問題是如何根據(jù)創(chuàng)新教育的特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科自己的特點(diǎn)，制定適合于各學(xué)科所著重培養(yǎng)諸方面創(chuàng)新能力的相應(yīng)的教育方法。作為高中物理教師來說，關(guān)鍵是如何在物理教學(xué)的各種課型、各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打破傳統(tǒng)的固定的教學(xué)模式，尋求實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑和策略,創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，有機(jī)的將知識、方法、能力、世界觀融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中學(xué)會生存的能力、創(chuàng)新思維的能力，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)。一、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
4、意識????創(chuàng)新意識是指創(chuàng)新的愿望和動機(jī)，要激發(fā)創(chuàng)新意識就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，物理學(xué)家愛因斯坦說過："對于一切來說，只有興趣才是最好的老師。"沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求知識的欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。唯有學(xué)生愛上物理，對物理知識發(fā)生興趣時，才會有積極持久的求學(xué)勁頭。也唯有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識才會萌芽，才會具有一種在科學(xué)道路上勇攀高峰的信念。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，可作以下幾方面的嘗試： 1、精心創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣用心愛心專心118號編輯-4- 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人類的物理知識來源于實(shí)踐,特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐
5、。很多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)的品質(zhì)就是在科學(xué)活動的實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提高的。物理教學(xué)中認(rèn)真做好一系列有效的實(shí)驗(yàn),點(diǎn)撥學(xué)生的思維,使學(xué)生的思維處于激勵狀態(tài),可以把學(xué)生的智力活動由最初簡單的興趣引向熱情而緊張的思考,促進(jìn)學(xué)生思維的活化。因此，教學(xué)中教師一定要很好地利用各種教具充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的功能：用現(xiàn)象清楚，效果明顯的演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有聲有色的，形象直觀的情景；用師生密切配合，共同參與的分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動活潑，熱烈討論的情景；用鼓勵和激發(fā)學(xué)生開展課外小制作，小發(fā)明的活動，創(chuàng)設(shè)理論聯(lián)系實(shí)際，巧用物理知識的情景，從而促使學(xué)生觸景生情、觸類旁通，提高能力。
6、蘇霍姆林斯基曾指出："很多聰明的、天賦很好的學(xué)生，只有他們的手和手指尖接觸到創(chuàng)造性的勞動時，他們對知識的興趣才會覺醒起來。"隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，教師應(yīng)給學(xué)生提供大量自我發(fā)揮、自我表現(xiàn)的動手機(jī)會，注意引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)處理一些較抽象、較復(fù)雜、易混淆的物理問題，讓學(xué)生在"動"字上見物思理，動中有思，思中有動，動思結(jié)合，激勵學(xué)生對物理的情感體驗(yàn)，從中有效地提高學(xué)生的素質(zhì)?！ ?、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣???富有情趣，幽默，誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。這就要求教師采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，將死的知識講活，對枯燥無味的內(nèi)容進(jìn)行豐富的語言加工，將抽象的物理概念用生動形象
7、的實(shí)例進(jìn)行類比，這樣，學(xué)生們自然會愛上物理?！ ?、以物理知識的重要作用和物理學(xué)家們的成長歷程、卓越貢獻(xiàn)為素材，促進(jìn)學(xué)生物理情感和學(xué)習(xí)興趣的自我激發(fā)物理知識有廣泛的應(yīng)用性，他對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。在人類認(rèn)識自然、改造自然的過程中，處處展現(xiàn)出物理知識的神奇力量。物理學(xué)史記載了人類前仆后繼揭開千古之謎的史實(shí)，有很多激動人心的故事。這是一筆對激發(fā)學(xué)科情感、訓(xùn)練科學(xué)方法、錘煉毅力，激勵人格有著豐富而又重要的教育資源，運(yùn)用得當(dāng)
