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1、應重視教育的情感性 教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，而是首先培養(yǎng)人。”音樂教師應當充分認識情感教育在培養(yǎng)新世紀人才中的重要性。通過情感教育培養(yǎng)學生健康的良好情感，形成良好情感品質(zhì)，應該是未來教育的重要主題和使命，是世界教育改革的必然趨勢。 一、融洽師生關(guān)系，用平等溝通來達到情感教育 音樂教學中的情感因素有利于學生知識的掌握，促進學生的認知過程和能力的發(fā)展，最大限度的提高學生的學習效果。良好的教學過程是師生相互溝通，相互交流的過程，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高。
2、教學中應樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產(chǎn)生信任感，親切感。教師可輕松愉快的通過音樂教學上的藝術(shù)感，形象性，趣味性揭示音樂教材本身的魅力，達到調(diào)動學生的積極主動性。心理學的研究表明二人在滿足生理與安全需要后，都希望能尋求一個自己所歸屬的群體。并在這個群體中獲得尊重，關(guān)心，愛護和幫助。因此，作為人師，除了關(guān)心愛護學生外，還應該學會尊重，賞識學生如同賞識自己的職員一樣，讓學生沐浴在賞識的陽光下。 二、身教勝于言教的情感教育 每當我走進教室，心中油然而升起一種責任感和神圣感，
3、常常一絲不茍的教讀每一個音節(jié)，講解每一個知識點，耐心細致的解答每一個疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生。老師健康熱情，開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。試想一個整天心不在焉的老師，把本職工作當作苦差來應付，學生更不能與你身心交融，不可能讓學生以主動進取的心態(tài)去投入學習中，所以在細微的言行中去全身心地投入情感，在我的課堂中老師舉手投足學生便能心領(lǐng)神會。師生和諧相處，教學效果
4、會更好。 三、培養(yǎng)學生情感，更要重視課內(nèi)外與學生進行情感交流 每堂成功的課都有一個好的開端。古人云：“萬事開頭難”，一堂課的開始如何，將明顯影響學生學習的興趣，方向和效果。音樂課良好開端的方法很多，這里僅舉幾例： 1、用唱歌或做幾個幅度小的舒展動作熱身調(diào)整情緒。創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松，愉快的學習環(huán)境，采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，主動學，自覺學，提高效率創(chuàng)新發(fā)展。 2、了解學生的活動，如果學生剛看了場電影就讓學生就該電影插曲唱幾句或一段歌曲等?！ ?、
5、講小幽默故事、笑話或猜謎語等，營造趣味的課堂環(huán)境，使學生養(yǎng)成良好的情感心態(tài)進入教學是非常重要的。2 堅持人性化的情感教育，重在教學中的全過程。但課堂上師生交流時間畢竟有限，個體的情感不宜進行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過與學生或者學生家長的共同交流，常常能產(chǎn)生出乎意料的效果。所以說，教學外擴展情感教育是對教學的充實和幫助?！ ∷?、通過激勵和互助來激發(fā)學生的情感 1、不失時機激發(fā)學生。在課堂教學中，教師要不失時機地對學生進行激發(fā)，抽出時間做思想工作，見縫插針地進行點化，以熱情歡迎和接納的態(tài)度鼓
6、勵學生，引導學生，如回答錯了，千萬不要歧視和冷嘲熱諷?！ ?、以學生為主體提供學生的參與機會 如課堂發(fā)言，課堂游戲，作業(yè)講評等。讓學生也能獲得成功感和滿足感，實際培養(yǎng)其學習的興趣和積極主動向上的情感?！ ∫魳肥且婚T藝術(shù)，它包括立意美，情景美，音韻美，曲調(diào)美，配器美，伴奏美等。羅丹說：“藝術(shù)就是感情”，這就是說藝術(shù)是一種特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育根本方式是：以情感人，以美育人。 教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)，要想教好學，上好課，
7、保證每個學生都能取得好的成績更是難上加難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。而如何引導學生主動自覺的求知，培養(yǎng)其樂學，好學的興趣顯得尤為重要，而情感教學又是關(guān)鍵所在。我要把對事業(yè)和學生的愛融為一體，努力創(chuàng)設(shè)溫馨宜人的課堂學習氛圍，引領(lǐng)學生用真情實感來學習知識，使其音樂教學以情感人，以情育人。發(fā)揮音樂更能激活學生心身健康，心情舒暢的獨特魅力。2
