在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.doc

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1、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。音樂教育是整個(gè)教育中不可缺少的一部分，音樂課是學(xué)生普遍喜歡的一門課，充分發(fā)揮音樂課的特點(diǎn)，在教學(xué)中如何既幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，又潛移默化地、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是擺在我們面前的重要課題。一、音樂教學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)音樂的學(xué)科特點(diǎn)在于它的情感性與形象性。音樂教育是憑借審美感受來進(jìn)行的，而這種審美感受是在輕松自如的情境中通過教師和學(xué)生用音樂進(jìn)行情感交流方式來完成的。音樂充滿著想象，學(xué)生在藝術(shù)欣賞、演唱、演奏中展開想象的翅膀，用想象力去創(chuàng)

2、造心目中的音樂畫面形象及內(nèi)心感受，如果沒有想象力的話就無法聽懂音樂。音樂學(xué)科與其它學(xué)科相比，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這是由于音樂表現(xiàn)手法豐富且多變，由于音樂的情感性、形象性特征決定的。在教學(xué)中教師應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容及表現(xiàn)手法的分析和比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的豐富、變化、發(fā)展離不開創(chuàng)新。通過音樂課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教給學(xué)生創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、多種創(chuàng)新方法貫穿課堂，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力，有興趣才能有創(chuàng)新。興趣和愛好是創(chuàng)新的前提，在教學(xué)中教師應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，把課上的生動(dòng)有趣。

3、1、建立新型的師生關(guān)系讓學(xué)生敢創(chuàng)新。要想讓學(xué)生敢創(chuàng)新,必須建立新型的師生關(guān)系,它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,應(yīng)遵循以下原則,改善師生關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)敢于創(chuàng)新的民主、和諧的教學(xué)氛圍。如今的音樂課堂對(duì)教師駕馭課堂的能力要求更高了，要想使課堂不死板就要改變傳統(tǒng)的教師不停說教的舊觀念，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以活動(dòng)為主線的新型師生關(guān)系。在音樂課堂教學(xué)中，教師必須在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中去。例如我在教唱《那達(dá)慕之歌》的過程中，先

4、提問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧？”學(xué)生展開了熱烈地討論。有的學(xué)生提出可以一半學(xué)生演唱，另一半學(xué)生當(dāng)“拉拉隊(duì)”。學(xué)生很來勁，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我順勢(shì)將學(xué)生分成兩組，一起來感受這種表現(xiàn)形式的實(shí)際效果，歌曲聽起來層次感豐富了，也熱鬧了許多。接著我又激勵(lì)學(xué)生暢想用什么樣的節(jié)奏來表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面呢？學(xué)生們極有興致嘗試，我允許他們自由討論創(chuàng)編，在自由、寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生們無拘無束，靈感激發(fā)，編出了許多節(jié)奏。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體作用，將歌曲中蘊(yùn)含的音樂形象創(chuàng)演得極為豐滿。這種新的師生關(guān)系可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到自己是課堂的主

5、人，發(fā)自內(nèi)心的去主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。2、改革單一程序化的教學(xué)模式。音樂課堂教學(xué)本身就是豐富多彩的，不但要教學(xué)生唱歌，還要弄懂樂理，學(xué)會(huì)對(duì)音樂作品的分析、欣賞能力以及樂器的演奏能力的提高等等。這就要求我們要敢于打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以興趣、個(gè)性、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。1、游戲引趣。教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠螒蚴钦T發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欲望的有效途徑之一。例如節(jié)奏訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的基礎(chǔ)練習(xí)，然而，它又是一項(xiàng)比較枯燥的練習(xí)，如果在訓(xùn)練中反反復(fù)復(fù)進(jìn)行，學(xué)生很容易厭煩。但在訓(xùn)練中加入“接力”2活動(dòng)，就可起到游戲的效果，使學(xué)生在愉快的

6、游戲中得到鍛煉、提高能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。2、律動(dòng)導(dǎo)趣。由于視力殘障，我的學(xué)生大都好靜而不好動(dòng)，這從很大程度上影響了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。于是我就結(jié)合歌曲、結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)編適合學(xué)生的律動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來。在律動(dòng)的過程中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了身體協(xié)調(diào)，個(gè)個(gè)精神多了，上課的勁頭也越來越足了，有時(shí)他們還會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)編出很多自己的想法，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)得到了很好的開發(fā)。3、擊樂促趣。雖然視力殘疾，但我的學(xué)生個(gè)個(gè)對(duì)音樂有著極好的悟性。引入適合學(xué)生演奏的樂器進(jìn)課堂成為了音樂課中必不可少的部分，架子鼓這種打擊樂器深受學(xué)生們的歡迎。在我的音樂課堂中，時(shí)常就會(huì)開辦一個(gè)小

7、型的音樂PK會(huì)，師生合作，我彈琴、學(xué)生敲架子鼓、還有的學(xué)生演唱，前去敲鼓的學(xué)生們一個(gè)個(gè)的變換著自己喜歡的、拿手的花樣，還時(shí)不時(shí)的即興發(fā)揮，把整個(gè)課堂的氣氛搞得非?；钴S，學(xué)生們的創(chuàng)新潛能也在一點(diǎn)點(diǎn)的被開發(fā)出來。三、尊重學(xué)生、張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)、靈感的迸發(fā)，哪怕是一個(gè)并不符合實(shí)際的想法或舉動(dòng)，我都采取尊重的態(tài)度去對(duì)待，讓學(xué)生盡情的張揚(yáng)自己的個(gè)性。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，教師過于束縛學(xué)生的個(gè)性，就會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)。在這種尊重、張揚(yáng)、鼓勵(lì)的氛圍下，我的學(xué)生中出現(xiàn)了孩子們自己定位的稱號(hào)：小小歌唱

8、家、詞曲創(chuàng)作家、新星小鼓手。這些稱號(hào)大大激勵(lì)了孩子們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，也讓我不斷的在每一節(jié)課中欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子