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1、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要:數(shù)學(xué)是一門研究空間形式與現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的學(xué)科,將多媒體教學(xué)與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,本文從四個(gè)方面就如何科學(xué)地將多媒體教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了探討,以供大家參考?! £P(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用 中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2015)01-0197-01 在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展之下,人們已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代,多媒體教學(xué)也開始在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用,采取該種教學(xué)模式可以為學(xué)生營(yíng)造出極佳的視覺(jué)與聽覺(jué)盛宴,也可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、詳細(xì)化,這樣便可以有效
2、激發(fā)學(xué)生探索的興趣,繼而達(dá)到提升教學(xué)效果的作用?! ?shù)學(xué)是初中學(xué)科的重要組成部分,有關(guān)調(diào)查顯示,有超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難的學(xué)科,數(shù)學(xué)的抽象性較高,導(dǎo)致學(xué)生往往興趣不高,將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以有效地改變這一現(xiàn)狀,那么應(yīng)該如何利用多媒體來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果呢? 1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 概念教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生明確感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的依賴關(guān)系,不能認(rèn)為由感性認(rèn)識(shí)得出的觀念就認(rèn)為是概念。更要根據(jù)數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn),讓學(xué)生牢固掌握概念的本質(zhì)屬性。激發(fā)其解決問(wèn)題的積極性,增強(qiáng)靈活性。心理學(xué)認(rèn)為。直觀是反映于人腦中的映像,這種映像可以物化的形式再現(xiàn)出來(lái),
3、并被人們所感知。作為數(shù)學(xué)概念,一般不同于其他概念,由具體直觀的形象通過(guò)抽象的思維活動(dòng)總結(jié)出來(lái)的概念,應(yīng)盡可能通過(guò)直觀教學(xué),使整個(gè)思維變得容易掌握。事實(shí)上,無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比擬,也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容,而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現(xiàn)等操作,便可以輕松解決問(wèn)題,達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,起到事半功倍的教學(xué)效果?! ?.多媒體信息的廣泛性為教學(xué)創(chuàng)設(shè)精彩的情景提供了的基礎(chǔ) 多媒體的應(yīng)用為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展提供了更加廣闊的空間教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的速度、深度、廣度上更
4、上一層次。比如學(xué)生在課后可以將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取,對(duì)于不理解的環(huán)節(jié)還可以反復(fù)觀看。學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上可以完成課后復(fù)習(xí)、練習(xí)以及完成作業(yè)等。當(dāng)然。學(xué)生在復(fù)習(xí)中可以瀏覽課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容,還可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容,這不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度,更重要的是極大地提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展的能力。同時(shí)也要注意,課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng),而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,采用多媒體教學(xué),教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多,教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱、輕重緩急,要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?! ?.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力 3
5、.1興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師講得津津有味,學(xué)生流露出消極厭煩的情緒或自已做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥,加之初中學(xué)生的年齡特征,單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。教師運(yùn)用多媒體手段,可以通過(guò)色、形、聲將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知,以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物,充分地刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生長(zhǎng)期的注意力,以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái),使學(xué)生
6、產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。 3.2多媒體的運(yùn)用還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力,來(lái)源于對(duì)周圍的事物的理解和對(duì)知識(shí)的觀察和分析。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難提供給學(xué)生足夠的空間和足夠的時(shí)間,使學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)體系,而多媒體技術(shù)可以無(wú)限地提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和相對(duì)寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如在《探索勾股定理》這節(jié)中,對(duì)于"勾股定理"結(jié)論的探索,我采用"發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)方法,用《幾何畫板》畫一個(gè)直角三角形,運(yùn)用《幾何畫板》度量和計(jì)算功能,求出a、b、c,a2、b2、c2、a2+b2,然后拖動(dòng)某一個(gè)銳角頂點(diǎn),改變直角三角形的形狀(直角保
7、持不變),借助電腦以高速運(yùn)算,通過(guò)參數(shù)的連續(xù)變化,使原來(lái)抽象的教學(xué)表達(dá)和模糊的理解變成直現(xiàn)的動(dòng)態(tài)圖景。這樣可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生想象和提出猜想,從而激發(fā)其創(chuàng)造性思維,分析得出正確的結(jié)論,從而使學(xué)生自主地建構(gòu)知識(shí)體系,這是傳統(tǒng)教學(xué)不可能做到的?! ?.3發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著一定的差異,承認(rèn)與尊重個(gè)別差異是必要的。多媒體輔助教學(xué)就能適應(yīng)個(gè)別化的教學(xué),在多媒體這樣的交互環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這種主動(dòng)參與性為