論課程資源的開發(fā)與利用

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1、論課程資源的開發(fā)與利用一、英語課程資源的含義資源（resources）的英語釋義是：①somethingthatcanbeusedforsupportorhelp；②theabilitytodealwithadifficultortroublesomesituationeffectively；③initiative等?？梢?，“資源”所涉及的內(nèi)容既包括物質(zhì)方面的資源（materialresources），如材料、設(shè)備、資金等，又包括人力方面的資源（humanresources），如人才、智力、策略

2、等。英語課程資源是指一切有利于或有助于實(shí)施英語課程、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、提高教師的綜合素質(zhì)的物質(zhì)條件和包括環(huán)境、氛圍等在內(nèi)的其他非物質(zhì)條件。物質(zhì)條件方面的資源主要包括如下幾個(gè)方面：英語教材：教材是英語課程資源的核心部分。英語教材資源主要有教科書及其配套的錄音帶或CD、教師用書、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、掛圖、多媒體學(xué)習(xí)光盤、多媒體教學(xué)課件等。依據(jù)高中新課程的特點(diǎn)，教材資源中除了必修課程教材外，還應(yīng)有體現(xiàn)多樣化、多元性和多層次的多種限定選修和非限定選修教材，以供學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長進(jìn)行

3、選擇性學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)施：隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代教育科學(xué)的發(fā)展，英語教學(xué)的形式和手段越來越豐富，英語課程的教學(xué)設(shè)施和客觀條件資源的范疇也越來越廣泛。教學(xué)設(shè)施資源主要有教室（含多媒體教室、視聽室和供不同選修課同時(shí)進(jìn)行的專用教室等）、桌椅、錄音機(jī)或VCD、DVD機(jī)、電腦、學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等等。文字音像：有助于英語教學(xué)、拓寬英語學(xué)用渠道和發(fā)展綜合運(yùn)用能力的圖書和音像出版物（包括引進(jìn)或國外的出版物）、英語報(bào)刊和雜志期刊、廣播、電視和電影等，都是實(shí)施英語新課程中師生可選用的資源。網(wǎng)絡(luò)信息：信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

4、（InformationtechnologyandtheInternet）為英語課程資源的開發(fā)和利用提供了大量的、多層次的媒體、英語教育服務(wù)和教學(xué)等豐富的資源。非物質(zhì)方面的資源包含的范圍極其廣泛，主要有學(xué)生、教師、家長和有助于英語課程實(shí)施和發(fā)展的一切可利用的人文環(huán)境和人才及其智力資源。二、教材資源的選擇和其他資源之間的關(guān)系隨著基礎(chǔ)教育課程的深入發(fā)展，我國英語教材的建設(shè)也得到了長足的進(jìn)步。各地和學(xué)校在選擇教材資源時(shí)，特別要注意把握如下幾個(gè)方面：教材資源的選擇一定要體現(xiàn)民主和公開透明性、科學(xué)性和開放

5、性。選取工作要依據(jù)教育部有關(guān)政策，在各級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，組織有關(guān)專家、教研部門、學(xué)校、教師代表、學(xué)生代表和家長代表共同參與和協(xié)商。可采用招標(biāo)、研討、公示等手段，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定資源選擇的對(duì)象。教材資源的科學(xué)性主要體現(xiàn)在它是否符合普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，是否有利于實(shí)現(xiàn)高中英語課程的總目標(biāo)。教材資源的選擇不只是看其是否科學(xué)地編排和涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的詞匯、功能話題、語法和技能要求等，還要看其是否體現(xiàn)了國內(nèi)外英語教育先進(jìn)文化的發(fā)展方向，即教材體系的編排是否科學(xué)地體現(xiàn)

6、交際性語言教學(xué)的思想，是否科學(xué)地體現(xiàn)“以人為本”的、以學(xué)習(xí)者為中心的教育思想和“以任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)途徑。開放性是現(xiàn)代教材資源的一個(gè)突出特點(diǎn)。教材資源的開放性主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。其一，教材自身的開放性。如：設(shè)計(jì)“以任務(wù)為基礎(chǔ)”的活動(dòng)；提供“網(wǎng)絡(luò)支持”渠道等。其二，教材資源選擇的開放性。如：廣泛地選用國內(nèi)外的教材資源，作為當(dāng)?shù)剡x擇性課程（系列II）的教材，以實(shí)現(xiàn)開放性地選擇課程資源和共享好的課程資源。教材是英語課程資源的核心。但是，教材無論是其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都是相對(duì)穩(wěn)定和靜止的，從整體上看，它還只

7、能立足于學(xué)生的共同基礎(chǔ)，滿足通常課堂教學(xué)的需要。英語教學(xué)中，必須開發(fā)和利用報(bào)刊、音像制品等其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延伸和拓展，以開拓教與學(xué)的多種渠道，更新教與學(xué)的方式，增強(qiáng)教與學(xué)的開放性和靈活性。在英語教育中，合理地運(yùn)用好教材資源和其他資源，是學(xué)?；蚪處煹囊豁?xiàng)創(chuàng)造性工作，是學(xué)生獨(dú)立重建技能和知識(shí)（reconstructingtheskillandknowledgeforthemselves）、實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)（self-directedlearningandindividualst

8、udy）、體驗(yàn)學(xué)習(xí)（experientiallearning）、合作學(xué)習(xí)（cooperativelearning）和培養(yǎng)他們綜合語言運(yùn)用能力的必要途徑。三、信息網(wǎng)絡(luò)資源普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》八級(jí)總體目標(biāo)描述中明確要求，“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析”。課程標(biāo)準(zhǔn)如此強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，主要出于如下兩點(diǎn)原因：1.21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是信息時(shí)代。隨著現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳遞和人們獲取、處理信息的最主要