平行四邊形的性質(zhì)說課稿終稿

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1、北師大版·數(shù)學(xué)八年級上第四章第一節(jié)《平行四邊形的性質(zhì)1》說課稿北師大版·數(shù)學(xué)八年級上冊第四章第一節(jié)《平行四邊形的性質(zhì)》慶華中學(xué)學(xué)校名稱：慶華中學(xué)設(shè)計(jì)者：馬雙和mashuang620@sohu.com二○一一年十一月10北師大版·數(shù)學(xué)八年級上第四章第一節(jié)《平行四邊形的性質(zhì)1》Ⅰ、說教材1、教材分析四邊形是日常生活中常見的一種圖形。它與其他眾多的幾何圖形一起構(gòu)成了多姿多彩的世界。平行四邊形作為最基本的幾何圖形，作為“空間與圖形”領(lǐng)域中研究的主要對象，它在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，這不僅表現(xiàn)在日常生活中有很

2、多平行四邊形的圖案，還包括其性質(zhì)在生產(chǎn)生活各領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。平行四邊形的性質(zhì)和定義是研究線段和角相等的一種重要工具，它為探究其它特殊四邊形的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的四邊形的概念與性質(zhì)以及三角形和平移等相關(guān)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課既是平行線的性質(zhì)、全等三角形等知識的延續(xù)和深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形等知識的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用，平行四邊形的性質(zhì)還為證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行提供了新的方法和依據(jù)，拓寬了學(xué)生的解題思路。本節(jié)課的主要內(nèi)容是平行四邊形的概念和

3、性質(zhì)，平行四邊形是一種特殊的四邊形，特殊在兩組對邊分別平行。由于這個(gè)特殊性導(dǎo)致它具有一般四邊形不具有的特殊性質(zhì)：這些特殊的性質(zhì)有助于我們解決許多實(shí)際生活中的問題，要利用這些特殊的性質(zhì)的前題是判定這個(gè)四邊形是個(gè)特殊的四邊形，因此研究平行四邊形的三個(gè)切入點(diǎn)是：定義、性質(zhì)、判定。10北師大版·數(shù)學(xué)八年級上第四章第一節(jié)《平行四邊形的性質(zhì)1》2、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）掌握平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)。（2）探索并掌握平行四邊形的對邊相等，對角相等的性質(zhì)。2、過程與方法目標(biāo)：（1）動手操作實(shí)踐的過程中，探索發(fā)現(xiàn)

4、平行四邊形的性質(zhì)。（2）知道解決平行四邊形問題的基本思想是化為三角形問題來解決，滲透轉(zhuǎn)化思想。（3）通過探索平行四邊形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理誰能力和邏輯思維能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：（1）探索平行四邊形性質(zhì)的過程中，感受幾何圖形中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)美。（2）在進(jìn)行探索的活動過程中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習(xí)慣。3、教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)：探索平行四邊形的性質(zhì)本課難點(diǎn)：通過操作、思考、升化、歸納出結(jié)論突破重難點(diǎn)的方法是充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置問題、探究討論、交流合作、合理推測、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線

5、，層層深入，逐一突破重難點(diǎn)。10北師大版·數(shù)學(xué)八年級上第四章第一節(jié)《平行四邊形的性質(zhì)1》4、教材內(nèi)容的組織任何數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)都會經(jīng)歷：“猜想—驗(yàn)證—推廣—說理（證明）—應(yīng)用”這一過程，它是研究數(shù)學(xué)的基本思路。充分地體現(xiàn)了課標(biāo)的過程教學(xué)，也完美地展示了數(shù)學(xué)研究的基本思路。Ⅱ、說教法1、本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容來源于生活，要盡量給學(xué)生提供一定的探索空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，由學(xué)生自己去探索、去歸納總結(jié)。2、認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已對平行四邊形有了初步、直觀的認(rèn)識，為平行四邊形的研究提供了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對其

6、本質(zhì)屬性理解并不深刻，在七年級的學(xué)習(xí)階段學(xué)生已經(jīng)掌握了證線段相等或角相等的一般辦法，即證全等三角形。初步具有了用幾何語言對命題進(jìn)行推理證明的能力，這為推理平行四邊形的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。初二學(xué)生正處在試驗(yàn)幾何向論證幾何過渡階段，對于嚴(yán)密的推理論證，從知識結(jié)構(gòu)和知識能力上都有所欠缺，而利用動手操作來實(shí)現(xiàn)探究活動，具有一定的吸引力和直觀性，對學(xué)生來說較為適宜。3、獲得經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在本冊第三章《圖形的評議與旋轉(zhuǎn)》中，學(xué)生已經(jīng)通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等操作直觀感受到圖形的變化過程，獲得了初步的活動經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這便于學(xué)生在本節(jié)課直觀

7、探究平行四邊形的性質(zhì)，也有利于學(xué)生以良好的心理情感投入到新知識的學(xué)習(xí)中去。4、教法：10北師大版·數(shù)學(xué)八年級上第四章第一節(jié)《平行四邊形的性質(zhì)1》根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔。教學(xué)中，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。5、具體的教學(xué)

8、方法：觀察動手實(shí)踐自主探索合作交流6、教具：在本課堂中，應(yīng)用多媒體教學(xué)（課件），使課堂豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動地參加到課堂活動中去，課堂容量增加，有助于學(xué)生理解知識。有助于學(xué)生總結(jié)結(jié)論，得出正確的結(jié)論，給學(xué)生一個(gè)良好優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。Ⅲ、說學(xué)法教給學(xué)生正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：1、觀察猜想。以學(xué)生的觀察、猜想為主，要求學(xué)生多觀察，大膽猜想，主動探索來了解平行四邊