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1、淺談小學班級管理的“藝術(shù)” 摘要：一個奮發(fā)向上、蓬勃進取的班級的關(guān)鍵是什么呢？多年的教學管理使我摸索出一套有效科學的管理辦法來。我們應(yīng)該重視對班級的管理方法進行創(chuàng)新，從而開拓班級集體的新面貌?！ ￡P(guān)鍵詞：班級管理管理方法班主任班集體 班級作為一個教學單位，在整個教學過程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用。它是學校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學生進行學習活動的基本環(huán)境場所。一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成的。班主任工作任重而道遠，我
2、作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關(guān)愛和負責，對學生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。 那么，如何針對小學生的特點對班級進行科學、有效的建設(shè)和管理呢？這是多年來我們小學教育工作者一直在思考和研究的問題。目前，大家已經(jīng)認識到班級的管理不僅是一門學問，而且具有較強的技巧性，是一門藝術(shù)。掌握了其中的規(guī)律和技巧，教師工作起來便能得心應(yīng)手，游刃有余，往往會達到事半功倍的效果。下面本人淺談班級管理工作的一點想法： 一、抓好日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng) 對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，
3、一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間，加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。還有最重要的是要讓他們善于觀察。針對小學生的年齡特點，我還把這些要求編成了兒歌：上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口，聲音要洪亮、態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。這些辦法對學生良
4、好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)?！ 《?、對學生進行耐心教育，多表揚少批評 表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。
5、這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。 三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境 班內(nèi)良好的集體氛圍，是教師順利開展工作和學生正常學習生活的重要保證。因此，班內(nèi)要創(chuàng)設(shè)良好的人際交往環(huán)境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的心理氛圍，使得每一個成員心情舒暢、愉快。為此，我努力做到熱心關(guān)心每個學生，建立民主、平等的師生關(guān)系，既能與學生平等相處，尊重學生，又能處處給學生熱情的關(guān)懷和鼓勵。在建立良好師生關(guān)系的同時，我努力倡導同學之間建立一種團結(jié)友愛的關(guān)系，為此，我針對本班學生的實際，采取一些有效措施密切同學之間的關(guān)系。比如，組織一些集體活動，為學生創(chuàng)造交往機會
6、，從而使之加深了解，增進友誼，進而在班內(nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團結(jié)友愛的氣氛?！ ∷摹淞嗉w內(nèi)部積極向上的班風和正確的輿論導向 健康的班風和輿論，不僅能夠幫助同學提高明辨是非的能力，同時，還能使集體更加團結(jié)，不斷進步。因而，班主任要經(jīng)常對學生進行道德行為規(guī)范教育、提高學生的認識。在日常生活中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學生的好思想，好品德，并及時給與表揚；另一方面，又要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為，并及時進行批評教育，使不良言行的已改正。另外，班主任可以針對學生中出現(xiàn)的不良言行，定期或不定期的組織學生開展評論，促進學生積極的思想斗爭，提高學生明辨是非的能力。同時，班主任可以
7、利用墻報、黑板報形式來指導班級的集體輿論，并經(jīng)常性的引導學生開展批評和自我批評，從而推動集體正確輿論的形成和發(fā)展?！ ∥?、因材施教，轉(zhuǎn)化后進生 作為班主任，往往只會把精力放在班級中較優(yōu)秀的學生身上，忽略了后進生的需要。而班級后進生一旦喪失學習的動力和信心的話，無論是對班級的學習還是管理都會有很大的影響。作為班主任，應(yīng)了解班級中哪些是后進生，屬于哪種類型，并對造成其落后的原因做分析，針對其特殊性，因材施教，促使他們產(chǎn)生學習的興趣，把想進步落實到真正的行動上。 六、集思廣益，展開討論 在擔
