詩(shī)歌鑒賞江蘇卷之構(gòu)思脈絡(luò)教案

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1、課時(shí)NO:主備人：新沂一中劉巖用案時(shí)間：年月星期審核人教學(xué)課題分析詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)教學(xué)目標(biāo)1、理解“構(gòu)思”的內(nèi)涵，能具體分析詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)。2、理解“脈絡(luò)”的含義，從握律詩(shī)（絕句）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，掌握理清詩(shī)歌的脈絡(luò)的方法。教學(xué)重點(diǎn)把握律詩(shī)（絕句）結(jié)構(gòu)的幾種類型。教學(xué)難點(diǎn)理解“脈絡(luò)”的含義，從握律詩(shī)（絕句）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，掌握理清詩(shī)歌的脈絡(luò)的方法。教學(xué)方法教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充一、考題引入：閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（2011江蘇卷）　　春日憶李白杜甫　　白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。　　渭北春天樹，

2、江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文?！　∽ⅲ衡组_府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)?！　栴}：說說這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）　　【考點(diǎn)解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的“分析綜合”能力中“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”這一考點(diǎn)。具體指向“對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力”，這也是2013年考試說明中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)考查項(xiàng)目。請(qǐng)同學(xué)們高度注意?！局R(shí)講解】“構(gòu)思”是指寫詩(shī)歌時(shí)，在下筆之前對(duì)詩(shī)的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言、方法等

3、方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)?！懊}絡(luò)”是指詩(shī)中清楚的布局和條理。也就是行文的思路：考慮先寫什么，后寫什么，使得詩(shī)歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次?！皹?gòu)思脈絡(luò)”應(yīng)為偏正結(jié)構(gòu)，即構(gòu)思的脈絡(luò)，就是指行文的思路?；卮鹬卦诿}絡(luò)，但也要兼顧“構(gòu)思”的特點(diǎn)?！窘忸}分析】本詩(shī)可分三層，而且層次清晰。第（1）題已經(jīng)暗示你前四句為第一層，是對(duì)李白詩(shī)的高度評(píng)價(jià)；第（2）題也暗示你這兩句詩(shī)是一層，是借寫景表達(dá)對(duì)李白的思念；剩下的兩句當(dāng)然是一層，盼望與李白相見討論詩(shī)歌。我們要關(guān)注的是“構(gòu)思”特點(diǎn)：首尾相應(yīng)，以評(píng)詩(shī)起始，以盼望論詩(shī)作結(jié)，全詩(shī)立足“詩(shī)”

4、來構(gòu)思?！緟⒖即鸢浮苛⒆阌谠?shī)、懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后渴望相見、切磋詩(shī)藝作結(jié)。【答題格式】答案中一定要有體現(xiàn)“行文思路”的關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)。二、方法探究：如何分析詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)？1、從前面的考題來看，分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。先概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。2、掌握律詩(shī)的常見結(jié)構(gòu)模式，把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律。由此分析詩(shī)歌的行文思路。①“四分法”，即“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四個(gè)層次?！纠?】分析《江漢》的行文思路江漢杜甫《紅樓夢(mèng)》第四十八回“濫人情錯(cuò)誤

5、思游藝，慕雅女雅集苦吟詩(shī)”，香菱向黛玉求教學(xué)詩(shī)的方法，黛玉說：“第4頁(yè)共4頁(yè)江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。【簡(jiǎn)析】“起”是首聯(lián)，為第一層。通過“思?xì)w客”、“一腐儒”寫出了一個(gè)客居異鄉(xiāng)很想歸去不得意的知識(shí)分子形象。“承”是頷聯(lián)，為第二層。緊承首聯(lián)的客居思?xì)w，極寫自己獨(dú)處江漢的遙遠(yuǎn)和孤獨(dú)?！稗D(zhuǎn)”是頸聯(lián)，開始了意義上的轉(zhuǎn)折，為第三層。通過“心猶壯”、“病欲蘇”，傳達(dá)出“暮年心猶壯”的積極入世的人生態(tài)度?！昂稀笔俏猜?lián)，屬于第四層。該層是整首詩(shī)的精神

6、凝結(jié)點(diǎn)?！袄像R”“不必取長(zhǎng)途”，綜合了首聯(lián)和頷聯(lián)的表意：我雖然是一個(gè)思?xì)w的孤獨(dú)的腐儒；也綜合了頸聯(lián)的轉(zhuǎn)折義并做進(jìn)一步深化：但是我人老，壯心存，用反問句表示自己的憤慨，同老馬一樣，自己并不是一點(diǎn)用處都沒有。這樣，全詩(shī)歌通過四聯(lián)的起承轉(zhuǎn)合，塑造了一個(gè)雖遭處逆境，但仍然思報(bào)國(guó)的知識(shí)分子形象?！揪毩?xí)1】分析《登岳陽(yáng)樓》的行文思路登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。首聯(lián)點(diǎn)題，交待登樓。頷聯(lián)寫登樓所見的洞庭景象，景中亦寓情感。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入人事，訴說自

7、己的孤微身世：親朋音斷，老病無(wú)依。尾聯(lián)總括一篇之情感，為個(gè)人的身世和國(guó)家的戰(zhàn)亂而傷懷。全詩(shī)的思路是：點(diǎn)題→寫景→言事→結(jié)情。②二分法。即首聯(lián)和頷聯(lián)是第一層，頸聯(lián)和尾聯(lián)是第二層?！纠?】分析《旅夜書懷》的行文思路旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣孤夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著。官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。誠(chéng)如題目所示：首聯(lián)和頷聯(lián)為第一層，寫“旅夜”；頸聯(lián)和尾聯(lián)為第二層，寫“書懷”?！奥靡埂钡木拔锩骷?xì)而壯闊，寄寓了自己的孤寂而落寞；而“書懷”則蘊(yùn)藉著詩(shī)人的牢騷和悲憤：報(bào)國(guó)無(wú)門。兩層合起來是：用羈

8、旅月夜中的景物寄寓了自己報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤情緒。③三分法。一般結(jié)構(gòu)是：首聯(lián)是第一層，頷聯(lián)和頸聯(lián)是第二層，尾聯(lián)是第三層。【例3】分析《旅夜書懷》的行文思路江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自來自去梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求。第一層是首聯(lián)，總說江村長(zhǎng)夏“事事幽”；第二層是頷聯(lián)和頸聯(lián)：從事物和人事兩方面對(duì)“事事幽”進(jìn)行說明；第三層是尾聯(lián)，又表達(dá)一層意思：隱含了自己的憂悒和