資源描述：
《高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方略—歷史》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方略—歷史一、依托考綱夯基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變 復(fù)習(xí)時要做的事有很多，面對一大堆復(fù)習(xí)資料同學(xué)們可能不知該如何下手。千頭萬緒抓根本。什么是根本？那就是基礎(chǔ)。近兩年高考考查能力的分值增大，但若沒有牢固掌握主干知識，能力的提高也將成為“無源之水，無本之木”。因此不論試題形式如何變化，“萬變不離其宗”，歷史學(xué)科的基本框架、基本技能和技巧不會發(fā)生變化。所以，在復(fù)習(xí)時同學(xué)們應(yīng)注重對重要史實、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、基本線索等主干知識的掌握，這也是考綱和高考的主要要求?！ ∪纾褐袊鴤鹘y(tǒng)文化主流思想的演變、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化、近代中國
2、的思想解放潮流、西方人文精神的起源及其發(fā)展等。對這部分知識，一要切實加強(qiáng)記憶，二要充分理解，三要進(jìn)行聯(lián)想。在充分理解的基礎(chǔ)上記憶,在多角度聯(lián)想的基礎(chǔ)上夯實知識，提升能力。 二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)抓聯(lián)系 在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”，構(gòu)建成“點、線、面、網(wǎng)”立體式的知識體系。具體來講就是： 1.抓“點” “點”，就是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點，即坐標(biāo)。一系列關(guān)聯(lián)的“點”就可以串聯(lián)為一條線。如復(fù)習(xí)世
3、界市場形成的過程時可抓住四個點：（1）新航路開辟——世界市場雛形出現(xiàn)；（2）殖民擴(kuò)張——世界市場拓展；（3）第一次工業(yè)革命——世界市場初步形成；（4）第二次工業(yè)革命——世界市場最終形成?！ ?.串“線” “線”，就是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。如，古代專制主義中央集權(quán)制涉及的知識點有秦朝至高無上的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，隋唐三省六部制，北宋二府三司，元朝行省制度，明太祖廢丞相、設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機(jī)處，這些“點”構(gòu)成古代專制主義中央集權(quán)制度建立（秦朝）—發(fā)展演變（漢至元）—強(qiáng)化（明清）的“線”?！ ?.鋪“面
4、” “面”，就是某一時期或階段歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。如中華人民共和國的成立和向社會主義過渡的實現(xiàn)，這一部分知識可以總結(jié)為： 一是鞏固政權(quán)（重要措施，如抗美援朝、土地改革）；二是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)（建立國營經(jīng)濟(jì)、合理調(diào)整工商業(yè)等措施）；三是完成過渡（兩項措施：三大改造和“一五”計劃）；四是民主法制建設(shè)(1949年《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法的頒布，人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的確立）；五是外交建樹（和平共處五項原則、參加亞非會議等）；六是科教文化（文藝：“雙百”方針。教育：開基創(chuàng)業(yè)，確立方針）。
5、 通過上述總結(jié)，不僅可以迅速掌握主干知識，還有利于構(gòu)建知識體系，把握主干知識間的聯(lián)系?！ ?.織“網(wǎng)” 高考是對知識的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個知識點，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識體系?？棥熬W(wǎng)”就是把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級鏈接”。下面以古代希臘羅馬的政治制度為例進(jìn)行展示： 通過抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”形成完整的知識體系，可以有效掌握某一專題或階段的整體內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。只有這樣，解題時才能“撒得開、收得攏”?！ ￡P(guān)注社會現(xiàn)實、注意歷史與
6、現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合、以史為鑒，是歷屆高考的重要命題思路。高考?xì)v史試卷以隱性或顯性的方式關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)了鮮明的時代特色?！ ‘?dāng)然，高考考查的不是熱點本身，而是熱點涉及的歷史主干知識及相關(guān)能力。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要以熱點為載體，分析、思考和挖掘與熱點相關(guān)的歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識解決實際問題的能力?！ ∪⒁?guī)范性訓(xùn)練 復(fù)習(xí)不等于讀、背知識，高考也不僅僅考查學(xué)生對知識的記憶能力。近兩年高考考查能力的傾向十分明顯，這些能力并不是與生俱來的，而是在不斷的復(fù)習(xí)、經(jīng)常的練習(xí)中逐漸形成的?！ 【涂荚噥碚f，需要具備三種基本能力：閱讀理解能力、分析概括能
7、力、表達(dá)能力。掌握這些能力需要具備以下幾點： 1.理解試題中常用詞語的含義 試題中的常用詞語有三類：一類是回答問題的中心詞，如原因（為什么）、措施、目的、本質(zhì)、意義、影響、啟示等；一類是回答方式的限制詞，如指出、說明、評價、概括、分析等；一類是回答依據(jù)的限制詞，如根據(jù)（依據(jù)）、結(jié)合、聯(lián)系、綜合等。 同學(xué)們在做題時一定要找準(zhǔn)這些詞語，這有助于準(zhǔn)確、完整地回答問題?！ ?.掌握答題的一般方法 ?。?）選擇題 ?、賹徸x題目（從題干到備選項），弄清限制性條件（如時間、空間、程度等），理解特殊詞語的含義，答案應(yīng)該符合每一個限制性條件?！ 、趯τ?/p>
8、一定難度的題目，變換思維方式，反向排除?！ 、蹖溥x項中提供了新知識的題，判斷另外三個備選項是對還是錯（以熟定新）。 ?、軐Σ牧闲瓦x擇題，堅持一點：讀懂材料。因為這類題的答案大
