蘇教版語(yǔ)文七下第一單元教案

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1、七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)想常州市花園中學(xué)陳華娟一單元教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書(shū)解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)漢字。2引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。3讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫(xiě)人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。4感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。5能仔細(xì)觀察、生動(dòng)描繪人物鮮明的個(gè)性，提高寫(xiě)作及修改作文的能力。6掌握采訪(fǎng)人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪(fǎng)，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際

2、能力。二單元課時(shí)安排：(15課時(shí))單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）《童年的朋友》（2課時(shí)）《一面》（2課時(shí)）《我的老師》（1課時(shí)）口語(yǔ)交際（1課時(shí)）《展示華夏文化魅力》（2課時(shí)）《趙普》（1課時(shí)）寫(xiě)作（1課時(shí)）讀書(shū)交流活動(dòng)（1課時(shí)）三單元教學(xué)設(shè)想：第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流各自的興趣點(diǎn)。2了解“人物風(fēng)采”的含義，了解單元教學(xué)目標(biāo)。3與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。課前學(xué)習(xí)：1查詞典，了解“風(fēng)采”的含義。2瀏覽第一單元內(nèi)容，想一想：其中最吸引自己的是什么？課堂學(xué)習(xí)：一導(dǎo)課1教師活動(dòng)：組織學(xué)生完成一個(gè)組詞游戲

3、：“人”（要求：在橫線(xiàn)上填一字，與“人”組成詞。）2學(xué)生活動(dòng)：上黑板組詞。3教師導(dǎo)入語(yǔ)：有言道：“世界因你而精彩”，可現(xiàn)在我卻更能感覺(jué)到“世界是因人而精彩”。形形色色的人匯成了一個(gè)多姿多彩的世界，他們各顯風(fēng)采、各領(lǐng)風(fēng)騷。翻開(kāi)第一單元，我們將一起走近其中的幾位人物，他們是（讓學(xué)生一起說(shuō)）。走進(jìn)第一單元，最吸引你的視線(xiàn)的是什么呢？二學(xué)生交流自己的興趣點(diǎn)。（教師認(rèn)真傾聽(tīng)，從中了解學(xué)生在人物描寫(xiě)方面已經(jīng)具備的知識(shí)，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能可讓學(xué)生盡情發(fā)揮，并從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文知識(shí)與能力

4、、思想情感等方面有新的收獲。）三教師組織學(xué)生理解“人物風(fēng)采”的含義。1教師緊承上面學(xué)生的回答過(guò)渡，引出思考：本單元專(zhuān)題是“人物風(fēng)采”，你能結(jié)合課前預(yù)習(xí)及本單元的幾位人物，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)采”的具體理解嗎？2學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。四明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)1過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的回答張顯了各自的閱讀個(gè)性，又互補(bǔ)了缺漏。不過(guò)，同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀還是淺層次的，如果同學(xué)們想要從中發(fā)現(xiàn)、獲得更有價(jià)值的東西，還需仔細(xì)品讀課文，積極參與課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2出示單元教學(xué)目標(biāo)：（略）五圍繞單元專(zhuān)題制訂課外閱讀計(jì)劃，商量讀書(shū)成果匯報(bào)活動(dòng)方案。1過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課堂是

5、一個(gè)小天地，課本里的人物固然精彩，但外面的世界更有無(wú)窮魅力。如果你不想錯(cuò)過(guò)更多更美的風(fēng)景，那就讓我們一起暢游書(shū)海，感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。2與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)劃，商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。時(shí)間：三周內(nèi)容：自選（人物通訊，報(bào)告文學(xué)，人物傳記等）匯報(bào)方式：（從學(xué)生方案中選?。┝鶐熒晕曳此?、評(píng)價(jià)。（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）第二、三課時(shí)《童年的朋友》教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并掌握通過(guò)外貌、語(yǔ)言生動(dòng)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。2感受外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。課前學(xué)習(xí)：1朗讀課文，掃除字詞障礙，設(shè)計(jì)字詞訓(xùn)練

6、題，考考他人。2搜集資料，了解高爾基的生平及主要作品。課堂學(xué)習(xí)：一導(dǎo)課1教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：口頭作文《我童年的朋友》。2學(xué)生獨(dú)立思考，然后在全班交流。3學(xué)生相互簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)口頭作文，能說(shuō)說(shuō)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。1教師結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，引出高爾基的《童年的朋友》。二檢查預(yù)習(xí)：1考考你（學(xué)生相互出題，檢查詞語(yǔ)掌握情況。）2我了解的高爾基（學(xué)生介紹作者生平及主要作品等。）三整體感知1教師組織學(xué)生集體朗讀課文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。2學(xué)生自由閱讀課文，思考：⑴從作者的描寫(xiě)中可以看出外祖母是怎樣一個(gè)人？⑵文中流露出作者對(duì)外祖母怎樣的思想感情

7、？3學(xué)生閱讀思考，小組交流，再全班交流，達(dá)成共識(shí)。（板書(shū)交流內(nèi)容）四細(xì)品課文1教師呈現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生邊閱讀邊思考邊做筆記。問(wèn)題⑴文中主要運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)的方法？試舉例說(shuō)明。問(wèn)題⑵你最欣賞文中的哪一處（或幾處）描寫(xiě)？請(qǐng)說(shuō)出你欣賞的理由。問(wèn)題⑶文中哪些語(yǔ)句最能讓你感覺(jué)到外祖母確實(shí)是作者“童年的朋友”？她對(duì)作者精神世界的影響有哪些？2學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流。（提醒學(xué)生及時(shí)修改筆記）五再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。1學(xué)生自由輕聲朗讀，能找到最合適的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，走進(jìn)作者用優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的美好的情感世界。2示范朗讀。3學(xué)生質(zhì)疑

8、，師生解疑。1學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文本的獨(dú)特見(jiàn)解。（在前面的交流中未有的看法。可從內(nèi)容到形式，情感到哲理等方面去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。）六重寫(xiě)《我的童年朋友》，著重運(yùn)用好外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)方法，鼓