對(duì)教師校本培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

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1、對(duì)教師校本培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考　　教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基石，更是實(shí)現(xiàn)教育公平的保證。百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師。當(dāng)前，正值新課改縱深發(fā)展階段，廣大教師面臨著新的挑戰(zhàn)。新的教學(xué)理念，新的教學(xué)內(nèi)容，新的教學(xué)行為，新的教育觀和新的人才觀，對(duì)教師提出了更高的要求。要順應(yīng)新課改發(fā)展的需要，教師就必須再學(xué)習(xí)，再提高，走專業(yè)化發(fā)展之路，逐步把自己培養(yǎng)成為研究型教師。實(shí)踐證明，教師的專業(yè)化發(fā)展水平，一方面決定于教師的主觀能動(dòng)性，包括教師的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，另外一方面還決定于學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)，特別

2、是校本培訓(xùn)。值此，談?wù)劰P者對(duì)教師校本培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考。　　一、明確培訓(xùn)理念　　培訓(xùn)是動(dòng)力、是活力、是福利。學(xué)校必須高度重視校本培訓(xùn)工作，牢固樹立“校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí)，并確立學(xué)校校本培訓(xùn)的方針與策略，把教師實(shí)踐智慧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技能、專業(yè)技能、過(guò)程方法、教學(xué)理論、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)幸福感等作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，把資源、形式、方法的組結(jié)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的主要途徑，健全由學(xué)校行政、各科組長(zhǎng)、各年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃和任務(wù)。　　二、健全管理制度　　進(jìn)一

3、步健全學(xué)校校本培訓(xùn)的考核獎(jiǎng)懲與管理制度，建立并完善《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校關(guān)于教研工作的要求》、《學(xué)校新教師培訓(xùn)制度》等操作性很強(qiáng)的校本培訓(xùn)工作制度。并制定學(xué)校每學(xué)期和每學(xué)年學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)計(jì)劃。　　學(xué)校須嚴(yán)格校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，對(duì)于每次教研組活動(dòng)和專題培訓(xùn)，都要做到“五定三有”，即定時(shí)間、定任務(wù)、定人員、定主題、定中心發(fā)言人；有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋，全校教師須人人參與。教師培訓(xùn)的結(jié)果須納入《學(xué)校教職工考評(píng)獎(jiǎng)懲制度》，并與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)定掛鉤?！　∪?、

4、加強(qiáng)人本關(guān)注　　高質(zhì)量的工作質(zhì)量與生活質(zhì)量是以高質(zhì)量的生命價(jià)值取向?yàn)榍疤岬?，高尚的師德、深厚的教育工作幸福感、美滿的生命質(zhì)量觀是現(xiàn)代教師需要養(yǎng)成的重要的教育生命元素?；谶@樣的培訓(xùn)視角，學(xué)校須在教師培訓(xùn)中堅(jiān)持倡導(dǎo)“讓生命在教育工作中閃光”，倡導(dǎo)每一個(gè)教師做四種人，即學(xué)習(xí)型人、發(fā)展型人、奉獻(xiàn)型人、幸福型人。學(xué)校須持續(xù)大力開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、“先進(jìn)性”教育活動(dòng)和“十堅(jiān)持十不準(zhǔn)”等師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，大力開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研和公益活動(dòng)；舉行英模報(bào)告會(huì)、論壇、座談會(huì)及各種專題形勢(shì)報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)等等；適時(shí)

5、開展以“提高生命質(zhì)量”為專題的系列講座；成立教工籃球俱樂(lè)部、交誼舞協(xié)會(huì)、太極拳協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)等業(yè)余群眾性組織，經(jīng)常開展活動(dòng)，引導(dǎo)教師調(diào)節(jié)生活節(jié)奏、釋放壓力、陶冶性情、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富生活?！　∷?、完備培訓(xùn)資源　　學(xué)校要不斷完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校開展校本培訓(xùn)提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，要有設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、資源豐富的校園網(wǎng)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供便利，使校園網(wǎng)成為師生信息交流，共同成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。學(xué)校須每學(xué)年籌措資金，不斷地購(gòu)進(jìn)新書，并長(zhǎng)期征訂有關(guān)教師成長(zhǎng)的期刊，為每個(gè)學(xué)科教研組

6、征訂業(yè)務(wù)雜志，為校本培訓(xùn)營(yíng)造良好的環(huán)境和條件?！　∥濉⒙鋵?shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)　　學(xué)校須不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)教育教學(xué)科研課題研究實(shí)驗(yàn)都給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)期末，要根據(jù)《學(xué)校課題管理辦法》對(duì)各課題組進(jìn)行全面系統(tǒng)鑒定考核，并給予獎(jiǎng)勵(lì)?！　×?、采取多種形式　　下面，介紹幾種行之有效的校本培訓(xùn)形式?！　?.雁領(lǐng)式。雁領(lǐng)式校本培訓(xùn)是以“一課輪上”教學(xué)研究活動(dòng)為平臺(tái)來(lái)開展的。所謂“一課輪上”，即同一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，同備課組所有成員依序輪上，每上必聽，每聽必評(píng)，評(píng)后必改，連環(huán)跟進(jìn)，從而廣集眾智，凝聚共識(shí)，奠基未

7、來(lái)。因此，“一課輪上”的教研活動(dòng)方式猶如雁群的行動(dòng)方式一樣，大家輪流做領(lǐng)頭雁，圍繞著一個(gè)目標(biāo)展開，引領(lǐng)全隊(duì)比肩奮進(jìn)。旨在整合集體智慧和力量，踐行新課改理念，不斷提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)與水平?！　?.討論式。以“討論式”進(jìn)行課題研究方面的校本培訓(xùn)，在課題研究的不同階段，以會(huì)議討論的形式交流、分享和學(xué)習(xí)開展研究活動(dòng)中必須掌握和使用的理論思想、研究方法、工具、過(guò)程和資料等，以便研究者深入課題研究之中，真正學(xué)會(huì)課題研究，并成長(zhǎng)為研究型教師?！　?.風(fēng)暴式。采用“風(fēng)暴式”的集中式培訓(xùn)方式，通過(guò)名家講座、外出學(xué)習(xí)培

8、訓(xùn)等形式，提高教師文化水平和科研能力。這種時(shí)間短，容量大的學(xué)習(xí)，非常有助于教師觀念碰撞，變革教育教學(xué)方式。　　4.教練式。每學(xué)期初，針對(duì)新教師的實(shí)際情況開展“教練式”校本培訓(xùn)，培訓(xùn)周期為三個(gè)月。培訓(xùn)的方法以跟蹤指導(dǎo)為主，既有結(jié)對(duì)師傅一幫一的傳幫帶，又有駐校專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，培訓(xùn)的方式以結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作的校本培訓(xùn)為主。其間，開展“五個(gè)一”的培訓(xùn)活動(dòng)，即完成好一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、上好一節(jié)課、寫好一份教學(xué)反思、聽評(píng)好一節(jié)課、做好一個(gè)教學(xué)案例分析等，促使青年教師在磨