利用數(shù)學(xué)錯題資源提高學(xué)生解題能力結(jié)題報告

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1、利用數(shù)學(xué)錯題資源提高學(xué)生解題能力結(jié)題報告ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);篇一：利用錯題資源提升解題能力結(jié)題報告123附件6：海淀區(qū)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定材料格式要求一、封面要求（除大標題外字體為：黑體三號加粗居中，2倍行距）封面樣例：二、結(jié)題材料種類要求（按材料目錄順序裝訂）（一）校長委托課題、重點關(guān)注課題材料目錄1.立項通知書/證書（復(fù)印件）…………………………………………………（）2.課題申請評審書………………………………………………………………（）3.課題開題報告………………………………………………………………………（）4.課

2、題中期檢查總結(jié)報表…………………………………………………………（）5.課題結(jié)題申請表…………………………………………………………………（）6.課題結(jié)題報告………………………………………………………………………（）7.課題研究工作報告………………………………………………………………（）8.研究成果相關(guān)證明（獲獎情況、發(fā)表等的證明材料）…………（）9.課題變更申請表……………………………………………………………………（）10.附件（課題實施方案、調(diào)查問卷、訪談提綱等過程性研究資料）………（）（二）重點課題材料目錄1.課題結(jié)題申請表……………………………………………………………

3、……（）2.課題結(jié)題報告………………………………………………………………………（）3.課題研究工作報告………………………………………………………………（）（三）一般課題材料目錄1.課題結(jié)題申請表…………………………………………………………………（）2.課題結(jié)題報告………………………………………………………………………（）2、此表一式兩份，報區(qū)教科所一份，自留一份存檔。（電子版發(fā)：hdqghb@sina.com）3、立項序號：填“立項目錄”中課題序號4、課題性質(zhì)：委托課題、重點關(guān)注課題、重點課題、一般課題5、課題類別：校長、特級教師、學(xué)科帶頭人、副校長、教研組長、教師篇二：

4、“數(shù)學(xué)學(xué)科充分利用學(xué)生錯誤資源研究策略”結(jié)題報告“數(shù)學(xué)學(xué)科充分利用學(xué)生錯誤資源研究策略”結(jié)題報告安全九年一貫制學(xué)校：王旭二00七年十二月“數(shù)學(xué)學(xué)科充分利用學(xué)生錯誤資源研究策略”結(jié)題報告安全九年一貫制學(xué)校王旭2007年3月至今,在學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，本組對“數(shù)學(xué)學(xué)科充分利用學(xué)生錯誤資源研究策略”這一課題進行了專門研究和探索，現(xiàn)已取得了一些成果。總結(jié)將近一年的研究過程和結(jié)果，現(xiàn)報告如下：一、課題提出的背景在我校中，有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)備有一本自己的錯題集，這些學(xué)生往往記錄的是平時自己解題時所產(chǎn)生的錯誤的題目，這僅僅是一本個性化的錯題資源。沒有共性、代

5、表性、典型的內(nèi)容。在整個數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中，會產(chǎn)生許多意想不到的錯誤，如果這些錯誤信息的重視只在改正層面，筆者認為較難使全體學(xué)生真正的認識到這些錯誤，所以筆者提出讓數(shù)學(xué)教與學(xué)過程中的錯誤生成學(xué)習(xí)資源，并能通過實踐收到了較好的效果。二、課題的界定和意義“學(xué)生錯誤資源”的含義：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中所暴露出錯誤，教師常常會對學(xué)生產(chǎn)生錯誤持反對態(tài)度，有回避、有痛批等不正確的教學(xué)行為。教師如果改變了過去全盤否定的做法，而是讓學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，能充分展示自己的思維過程，從中發(fā)現(xiàn)合理的成分和閃光點，給予肯定和欣賞，并順著學(xué)生的思路引導(dǎo)他們利用其中的合理成分糾正錯誤，獲得正確認識。從而讓學(xué)

6、生感受到出現(xiàn)錯誤是很正常的，并不可怕，更不可恥，將學(xué)生從錯誤的恐懼中解放出，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程?！稊?shù)學(xué)學(xué)科充分利用學(xué)生錯誤資源研究策略》這一課題的提出具有以下幾個方面的意義：其一，有利于促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在新課程理念關(guān)注每一個學(xué)生，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中產(chǎn)生的錯誤，我們都要積極去解決。其二，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。美國心理學(xué)家桑代克說過：“學(xué)習(xí)的過程，是一種漸進的嘗試錯誤的過程?！笨梢哉f，沒有錯誤就沒有真正意義上的學(xué)習(xí)。因此，利用錯誤拓展師生共同成長的空間，使課堂中的錯誤成為一種重要的課程資源，這是新課程改革背景下教師促進學(xué)生學(xué)習(xí)，達成教學(xué)目標的必由之路。其三

7、，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為一所農(nóng)村中學(xué)，我們將把本課題的研究，作為我校提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的增長點。三、課題研究的內(nèi)容和目標1、課題研究的內(nèi)容：（1）收集各班數(shù)學(xué)解題錯誤典型例題，并剖析產(chǎn)生錯誤的原因。（2）研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生所產(chǎn)生的錯誤，師生合作解決問題。2、課題研究的目標：學(xué)生由于以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯誤問題得不到解決，在學(xué)習(xí)新的初中數(shù)學(xué)知識又不斷產(chǎn)生新的錯誤問題，這樣不斷積累，長期消極等待，形成的是學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)在痛苦中進行。把學(xué)生已存在的和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯誤進行解決，這樣不斷解決學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的問題