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《培養(yǎng)高中學(xué)生英語自學(xué)能力初探.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)高中學(xué)生英語自學(xué)能力初探 高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。所以，我們在中學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再是“教學(xué)生學(xué)會”，而是“教學(xué)生會學(xué)”。教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，給予學(xué)生進(jìn)行獨立思考、獨立解決題的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。我們在教學(xué)中必須做到“授之以漁”?！ ≡?/p>
2、高中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)上也容易進(jìn)入一個誤區(qū)。英語是一門語言學(xué)科，因此，很多人會認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力無非就是讓學(xué)生學(xué)會記記單詞、語法而已，沒有意識到英語自學(xué)實際上是一種復(fù)雜的心理過程。它是一個從領(lǐng)會語言、掌握語言開始到自發(fā)的言語使用的過程，也就是從英語語言知識到英語言語技能的轉(zhuǎn)化。而英語語言知識就是我們通常所指的基本語音、詞匯、句法、語法等，而英語言語技能指的是英語的聽、說、讀、寫。如果老師一味地實行滿堂講，那么學(xué)生只有被動學(xué)習(xí)英語語言知識，這樣做無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。他們一味地依靠老師，不會創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，不能完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。所以老師要改
3、變老式的一套教學(xué)方法，要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生學(xué)會自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這是非常重要的。 一、從英語語言知識入手培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力 1．從語音和詞匯人手。乍看這兩個方面，好像沒有任何聯(lián)系：語音就是學(xué)生學(xué)會每個單詞的發(fā)音，而詞匯則是學(xué)生記憶單詞、短語。正因為持有這種看法，不少學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)一味地依賴?yán)蠋煹慕虨^和講解，一個字母一個字母地讀記單詞，而自學(xué)單詞的能力和記憶單詞的能力總是很差。其實，我們可以從英語詞匯的學(xué)習(xí)規(guī)律中發(fā)現(xiàn)通過單詞音標(biāo)進(jìn)行記憶是一個極為重要和有效的途徑。因此，要培養(yǎng)學(xué)生英語
4、詞匯的自學(xué)能力，應(yīng)從它的讀音入手，為了做好這一點，我們老師要讓學(xué)生過音標(biāo)關(guān)?！ ?．要教給學(xué)生更多的記憶單詞的方法，讓學(xué)生擴(kuò)大自己的詞匯，這對提高學(xué)生閱讀理解能力大有好處。 3．讓學(xué)生多使用英語工具書。要讓學(xué)生能真正地培養(yǎng)起自學(xué)詞匯的能力，僅僅是記憶還不夠，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會使用英語工具書，如英語字典。老師應(yīng)要求學(xué)生自己動手去查生詞的意義及用法，尤其是動詞的搭配和用法。我想這樣做的效果肯定會比老師查閱字典后再講解給學(xué)生的效果要好得多。 4．要n’上學(xué)生熟記表達(dá)單詞詞性的各種縮寫及讀音。例：vt．(及物動詞)、vi．(不及物動詞)、adj．(形容詞)、n．(名
5、詞)、c0ni．(連詞)、prep．(4t詞)、adv．(副詞)等等。并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地對詞語的詞性加以重視，這樣有助于學(xué)生掌握具體詞匯在句中的位置和它所起的作用。在學(xué)了新的詞匯時，要求學(xué)生用所學(xué)的詞造句，在運(yùn)用中來學(xué)習(xí)，為寫作打好基礎(chǔ)?！ 《?、從英語言語技能入手培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力2 1．在聽、說方面，應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽英文歌曲和英語新聞，多聽與教材配套的磁帶，并向他們推薦各種好的音像輔助教材，同時還應(yīng)輔助布置一些作業(yè)。如讓學(xué)生自己學(xué)一首英文歌曲，并要求在課堂上演唱；或者讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述、對話表演等；或者讓學(xué)生講一個自己課外閱讀的故事；或者讓學(xué)
6、生用英語給大家講一則新聞；鼓勵學(xué)生多參加英語角活動和英語文藝晚會，提高聽說能力?！ ?．在閱讀方面，除了完成教材中的基本閱讀量以外，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課后盡量多讀英語文章，并用自己的話復(fù)述所讀文章。但只培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣是不夠的，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時，對一些長句的結(jié)構(gòu)分析。因為在使學(xué)生感到閱讀困難的因素中，除生詞量以外，還有一個重要的因素就是不會斷句。他們一看到長句就害怕。而當(dāng)我們對這些看似復(fù)雜的長句進(jìn)行一些句法和語法分析后就容易多了。我們要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技巧，提高閱讀理解能力，提高用英語獲取和處理信息的能力。 3．在寫作方面，先讓學(xué)生練習(xí)
7、造句，然后讓學(xué)生按要求改寫課文，最后讓學(xué)生寫段落，在寫作中運(yùn)用所學(xué)的英語知識?！ ≈袊茖W(xué)院心理研究所研究員盧仲衡先生提出了自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的原則，特別是其中的“啟(啟發(fā))、讀(閱讀)、練(練習(xí))、知(當(dāng)時知道結(jié)果)和結(jié)(小結(jié))”五個原則相結(jié)合的觀點，對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力有一定的參考價值。新《高中英語》的學(xué)生用書每一個教學(xué)單元由六個方面的內(nèi)容構(gòu)成：熱身、閱讀、語言學(xué)習(xí)、語言運(yùn)用、小結(jié)和學(xué)習(xí)建議。在教學(xué)中我們可以借鑒盧先生提出的原則?！皢ⅰ?，由舊知識引出新問題，向?qū)W生多提一些帶有啟發(fā)性的問題，也就是我們的“warln—upexercises”。然后就是閱讀
8、或聽課文錄音，在學(xué)生進(jìn)行閱讀或練習(xí)運(yùn)用
