2009-2010學年度校本研修方案

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1、雙河鎮(zhèn)中心學校2009——2010學年度第一學期校本研修方案一、校本研修指導思想堅持“科學發(fā)展觀”、以教育教學為中心，以“316工程”、“一功五化”和“校本研訓”為工作重點，從新課程理念和不同層次教師的實際需求出發(fā)，以能力訓練為主線，以實踐操作為基礎(chǔ)，以典型案例為示范，把專題研究、撰寫教育論文、反思、心得體會等融合在教研活動中，讓教師在研究中學習，在學習中反思，在反思中提高科研素養(yǎng)和實踐能力。二、校本研修理念1、突出教師崗位培訓，實施校本研修。2、突出針對性，體現(xiàn)層次性，注重時效性。3、堅持引導教師從經(jīng)驗中學習；指導教師在理念更新上有所突破；倡導教師在教學實踐與改革的反思中成長。4、樹

2、立終身學習的思想，以求自身發(fā)展，以求學校的持續(xù)發(fā)展。三、校本研修內(nèi)容1、課程標準的解讀能力2、創(chuàng)新教學設(shè)計能力3、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力。4、師生和諧溝通能力5、評課能力6、教學反思能力7、提出課堂教學中存在問題能力8、提升教育智慧能力9、“一功五化”崗位大練兵四、校本研修形式1、專題論談。利用遠程教育網(wǎng)進行名師、名家講座；請教學專家、名師來校指導青年教師的課堂教學，通過面對面的交流，提高青年教師的課堂教學水平，加快教師成長步伐。2、自我反思。立足課堂，改進教法，進行教學反思、課堂教學反思、學習理論后的反思等主要研修方式，每學期每位教師至少有一篇優(yōu)質(zhì)教學反思。3、集體備

3、課。以教研組為單位進行集體備課，在教學中合作交流，共同探索課堂教學新思路，推進素質(zhì)教育的發(fā)展；4、堅持理論與實踐的結(jié)合。在培訓中，有計劃地開展“一課兩上三研討”教研活動，組織教師進行教學觀摩活動。采取聽評結(jié)合，取長補短，提高教學水平，得到共同發(fā)展；5、案例分析。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；6、課題研究。結(jié)合我校情況和個人實際，選出研究課題，進行教科研活動。7、繼續(xù)實施“青藍工程”，做好傳、幫、帶工作。給新教師配備好骨干教師作為新教師的指導老師，召開有關(guān)會議，落實好帶教措施，多創(chuàng)設(shè)新教師實踐鍛煉的舞臺，促使他們快速成長，在教學上有特色。五、工作安排九月份：1、課程標準的解讀能力；2、創(chuàng)新教學設(shè)計

4、能力。（專題培訓、案例分析、問題診斷、課堂教學）十月份：1、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力；2、師生和諧溝通能力（專題培訓、課堂教學、案例分析）；十一月份：1、評課能力；2、“一功五化”崗位大練兵3、反思能力（專題培訓、建立課堂評價標準、教學反思交流會）。十二月份：1、提出課堂教學中存在問題能力；2、提升教育智慧能力（專題培訓、教學案例、教育敘事）。