教育科學(xué)研究方法

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1、習(xí)題瀏覽階段測(cè)驗(yàn)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇題1、課題論證不包括下列哪個(gè)方面（D）A.分析問(wèn)題B.預(yù)測(cè)問(wèn)題C.評(píng)價(jià)問(wèn)題D.分解問(wèn)題2、說(shuō)明理論研究的問(wèn)題，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)研究的問(wèn)題，屬于課題論證的（B）A.研究動(dòng)向B.研究?jī)?nèi)容C.研究方法D.研究條件3、課題研究的基本條件不包括（C）A.人員結(jié)構(gòu)B.任務(wù)分配C.研究意義D.物質(zhì)設(shè)備4、（D）可以避免選題的盲目性。A.選擇問(wèn)題B.分解問(wèn)題C.轉(zhuǎn)換問(wèn)題D.論證問(wèn)題5、專著屬于（A）A.一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.零次文獻(xiàn)6、闡明作者獨(dú)到見(jiàn)解，反映學(xué)術(shù)研究最新進(jìn)展的是（C）A.教科書B(niǎo).教育辭書C.專著D.手冊(cè)7、學(xué)位

2、論文屬于（D）A.書籍B.報(bào)刊C.專家咨詢資料D.教育檔案類8、按時(shí)間發(fā)生、發(fā)展的順序，由遠(yuǎn)及近的順序查找文獻(xiàn)的方法是（B）A.引文查找B.順查C.逆查D.綜合查找9、將總目標(biāo)具體分解為若干特質(zhì)層，這是教育研究指標(biāo)體系中的（B）A.一級(jí)指標(biāo)B.二級(jí)指標(biāo)C.三級(jí)指標(biāo)D.四級(jí)指標(biāo)10、通過(guò)調(diào)查研究及準(zhǔn)備性的實(shí)驗(yàn)研究，為形成理論構(gòu)思提供（B）A.理論依據(jù)B.事實(shí)依據(jù)C.初步驗(yàn)證D.合理因素11、理論探討應(yīng)建立在（A）基礎(chǔ)上。A.廣泛查閱文獻(xiàn)B.建立指標(biāo)體系C.準(zhǔn)備性實(shí)驗(yàn)D.實(shí)踐研究12、理論構(gòu)思使教育科學(xué)研究具有明確的方向、主題思想和（D）A.研究問(wèn)題B.研究方法

3、C.研究?jī)?nèi)容D.研究目標(biāo)13、研究對(duì)象的全體叫做（A）A.總體B.樣本C.取樣D.樣本容量14、調(diào)查研究的樣本容量不少于（D）A.15B.30C.50D10015、15、先將總體各個(gè)觀測(cè)單位按某一標(biāo)志順序排列編號(hào)并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對(duì)象的方法是（B）A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣C.分層隨機(jī)取樣D.整群隨機(jī)取樣16、（D）的完成標(biāo)志著研究構(gòu)思階段基本結(jié)束。A.選擇課題B.文獻(xiàn)檢索C.理論構(gòu)思D.研究計(jì)劃17、下列不屬于教育科學(xué)研究三要素的是（B）A.現(xiàn)象與客觀事實(shí)B.研究目的C.科學(xué)理論D.方法和技術(shù)

4、18、教育科學(xué)研究方法是按照某種途徑，有目的、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的（C））A.手段B.工具C.方式D.知識(shí)19、運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)是（C）A.方法B.研究C.教育科學(xué)研究D.教育科學(xué)研究方法20、最早研究“歸納——演繹”程序的是（C）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良21、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖是（B）A.夸美紐斯B.培根C.笛卡爾D.康德22、（D）方法的產(chǎn)生，擺脫了以來(lái)思辨、猜測(cè)和單純觀察的階段。A.歸納B.演繹C.類比D.實(shí)驗(yàn)23、

5、16世紀(jì)至19世紀(jì)末是教育研究的（B）時(shí)期。A.直覺(jué)觀察B.分析為主C.系統(tǒng)綜合D.多樣化24、我國(guó)最早的研究方法著作有羅廷光的（B）A.《教育研究方法》B.《教育科學(xué)研究大綱》C.《教育之科學(xué)研究法》D.《教育問(wèn)卷法》25、主持長(zhǎng)達(dá)8年的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)的是（D））A.懷特B.麥柯?tīng)朇.赫爾巴特D.杜威26、帶了科學(xué)方法論重大變革的是（B）A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)B.馬克思主義科學(xué)方法論C.進(jìn)化論D.能量守恒定律27、教育研究形成獨(dú)立學(xué)科是在（C）A.18世紀(jì)B.19世紀(jì)C.20世紀(jì)D.21世紀(jì)28、回答的問(wèn)題是“過(guò)去是怎樣的”的研究是（A）A.歷史研究B.描述

6、研究C.相關(guān)研究D.比較研究29、將社會(huì)科學(xué)方法劃分為一切科學(xué)領(lǐng)域的哲學(xué)方法論、跨學(xué)科領(lǐng)域的方法論、適用于個(gè)別具體學(xué)科的方法論的依據(jù)是（C）A.研究目的B.研究方法C.研究的普遍適用程度D.研究時(shí)間30、對(duì)“未來(lái)十年教育教學(xué)改革政策的展望”屬于（D）A.應(yīng)用研究B.理論研究C.發(fā)展性研究D.預(yù)測(cè)研究31、回答“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣現(xiàn)象嗎”的是教育研究的（C）A.直覺(jué)觀察水平B.探究原因水平C.遷移推廣水平D.理論研究水平32、下列不屬于分析和把握教育問(wèn)題的維度的是（D）A.歷史B.現(xiàn)實(shí)C.理論D.哲學(xué)33、側(cè)重于研究對(duì)象的質(zhì)的方面的總體分析把握的是（B

7、）A.定量研究B.定性研究C.調(diào)查研究D.實(shí)驗(yàn)研究34、賦予研究對(duì)象純形式化的符號(hào)以反映事物的特征的是（A）A.定量研究B.定性研究C.調(diào)查研究D.實(shí)驗(yàn)研究35、教育研究最基本、最原始的意義是（C）A.促進(jìn)教育改革的動(dòng)力B.發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)C.能夠用來(lái)解決教育實(shí)踐問(wèn)題D.培養(yǎng)未來(lái)教育改革家的重要戰(zhàn)略措施36、借助于對(duì)有關(guān)社會(huì)歷史過(guò)程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的過(guò)去、現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來(lái)的一種研究方法是下列哪種研究方法（A）A.歷史研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.觀察研究法D.調(diào)查研究法37、以下哪一項(xiàng)不屬于歷史研究法的適用范圍（C）A.開(kāi)拓新的

8、研究領(lǐng)域B.對(duì)某一時(shí)期教育發(fā)展情況的研究C.對(duì)我國(guó)當(dāng)