精品教案 六(2)林美鳳

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1、桃花心木(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)：　1．會寫本課生字新詞，抄寫對自己有啟發(fā)的語句?！?．有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分?！?．抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀要有自己獨特的見解?！?．體會借物喻人的寫作方法。　教學(xué)重難點　理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)樣，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的《秋天的懷念》嗎？課文中的主人公就是作者——史鐵生本人，他在21歲那年因病不幸雙腿癱瘓了，在母親的引導(dǎo)、鼓勵下，史鐵生在無法彌補(bǔ)的的身體缺撼中找到了另一種生命的延展，他從絕望的深淵走了出來，重新?lián)P起了

2、生活的風(fēng)帆，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。史鐵生用自己的人生經(jīng)歷告訴我們：不能正視風(fēng)雨，就見不到彩虹；每一棵能經(jīng)歷逆境的小草，都能長成蒼天的大樹。其實，我們今天要學(xué)習(xí)的《桃花心木》所講的正是作家林清玄人生經(jīng)歷的真實寫照，他在風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難中積累了豐富的生活經(jīng)驗和寫作素材，成了一名海內(nèi)外著名的大作家。那么，林清玄在《桃花心木》中要告訴我們一個什么道理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。2、板書課題。交流相關(guān)資料(文字、圖片)，了解桃花心木。提問：能用文中的詞語來形容桃花心木嗎?(樹形優(yōu)美、高大筆直、優(yōu)雅自在、生機(jī)勃勃……)二、初讀課文，整體感知。1．自讀課文，整體感知。請

3、同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通、讀順課文，想一想課文圍繞桃花心木講了一件什么事，能不能用一個詞語來概括。(板書：種樹)2．默讀課文，了解“種樹”。（1）種樹人是怎樣種樹的?請默讀課文，勾畫出寫種樹的有關(guān)句子，放聲讀一讀。課件出示：“他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天。有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少?！薄八袝r早上來，有時下午來，時間也不一定。”（2）課文中哪個短語最能說明種樹人澆水的特點？（板書：沒有規(guī)律）（3）請用你的朗讀告訴大家他怎么個沒規(guī)律？（4）引讀4——7自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、疑惑不解的語氣。引讀：看到種樹人的

4、舉動，作者感到奇怪，奇怪的是——隨著時間的推移，我越來越感到——更奇怪的是——(教師引讀，學(xué)生跟讀)從這幾個“有時”中，你體會到什么?3、的確，這是一種特別的、甚至讓人覺得奇怪的種樹方式。讀到這里，你心里一定產(chǎn)生了這樣或那樣的猜想或疑問吧。作者也和你們一樣有許多問題，看——出示句子，“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時候來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，它該不會枯萎了吧？”引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的疑問。4、同學(xué)們一定急于解開心中的謎團(tuán)吧。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)種樹人，看他是怎樣說的？三、感受種樹人的用心良苦1、種樹人是怎么回答的呢？請

5、大家自由地朗讀12、13自然段。2、如果你就是種樹人，老師是文中的“我”，你能回答好“我”的問題嗎？不急著回答，請“各位種樹人”再認(rèn)真讀讀這兩段，精心地準(zhǔn)備一下。3、現(xiàn)在，哪位種樹人來解答我的疑問呀？（1）教師（走到一位同學(xué)面前）：這位老大伯，您很忙吧？教師：那您怎么不每天來給桃花心木苗澆水？為什么每次澆水的量也不一定呢？教師：如果你每天都來澆水，而且澆一定量的水，樹苗不是能長得更好嗎？（2）教師（走到另一位同學(xué)面前）：我能向您請教個問題嗎？“唉，我說你這個種樹人也真是的，既不按時，也不按量給樹苗澆水。你瞧，你瞧，樹苗都枯萎了，難道你不后悔嗎？”（3）教師小結(jié)：原

6、來你這樣做是有原因的，是為了讓樹苗在不確定中生長，沒有依賴的心，好長成百年大樹。聽了你的話，我終于明白了你的良苦用心，你真是一個了不起的種樹人。4、聯(lián)系上下文，想一想（課件出示）：如果我是一棵（　?。┑奶一ㄐ哪久?，我會想：（　?。ㄈ绻沂且豢靡呀?jīng)枯萎的桃花心木苗，我會想：我真不該養(yǎng)成依賴的心，我不能長成百年大樹了。如果我是一棵即將枯萎的桃花心木苗，我會想：我要學(xué)會在土地里找水源，汲水生長，拼命扎根，長成百年大樹。如果我是一棵茁壯成長的桃花心木苗，我會想：謝謝你，種樹人，我一定會長成百年大樹，造福人類。）四、感悟育人道理1、你們懂了，樹木也懂了，那么作者呢？他懂了

7、嗎？你從哪里看出來的？指名讀第14小節(jié)。2、自己再默讀這段話，在讀書的過程中做出思考的痕跡。可以在小組內(nèi)將批注進(jìn)行交流。3、學(xué)生結(jié)合批注說出自己的感悟。理解這里的“不確定”指什么。指導(dǎo)學(xué)生明白這里講出了育人的道理——要告別那種一切依賴于別人的生活，從小就去經(jīng)風(fēng)雨，去經(jīng)受艱苦的磨練，從而培養(yǎng)自己自主，自立的品格。小結(jié)：作者不只懂得了種樹的道理，他還知道了育人的哲理，他可真是一個有心人哪！4、指導(dǎo)朗讀。你覺得應(yīng)該用什么語氣去讀好這段話？學(xué)生可能會說：⑴　聽了種樹人這番意味深長的話，“我”心中無比感動，說這番話時，用激動的語氣讀。⑵　作者感悟出種樹人的想要說的話，內(nèi)心無

8、比自豪，用