我愿意是急流教案

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1、我愿意是急流一、教學(xué)課題：《我愿意是急流》二、三維教學(xué)目標(biāo)：1、三個(gè)知識(shí)目標(biāo)（1）了解作家作品與人生經(jīng)歷不可分割的關(guān)系；（2）體會(huì)本詩的每組意象，并通過各自的特點(diǎn)領(lǐng)悟詩人要表達(dá)的思想；2、兩個(gè)能力目標(biāo)（1）掌握詩歌鑒賞的基本方法；（2）欣賞本詩反復(fù)詠唱的藝術(shù)美與音樂美，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)詩歌的感受力。3、三個(gè)情感目標(biāo)（1）通過了解作者經(jīng)歷與作品的關(guān)系，懂得名譽(yù)、成就、理想，是靠苦難、意志和努力得來的，沒有足夠的自我準(zhǔn)備實(shí)力是不可以輕易踏進(jìn)愛情之河的，否則會(huì)苦不堪言；（2）從愛情的無私奉獻(xiàn)與不遺余力精神延伸到對(duì)友情、親情的體驗(yàn)上，啟發(fā)學(xué)生樹立健康的愛情觀。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)體會(huì)詩歌意象與詩

2、人思想的表達(dá)，了解人間三種至情——親情、友情、和愛情。四、教學(xué)過程鈴響前播放《愛情故事》（一）導(dǎo)入生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。——裴多菲《自由與愛情》(二)關(guān)于作者裴多菲·山陀爾(1823-1849),匈牙利愛國詩人、英雄，匈牙利民族文學(xué)的奠基人。生于多瑙河畔上的一個(gè)小城——薩堡德沙拉斯，父親是一名屠戶，母親是一名農(nóng)奴，生活在社會(huì)最底層。少年時(shí)期有過一段流浪藝人的生活。1849年，在一場衛(wèi)國戰(zhàn)爭中同沙俄軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)犧牲，年僅26歲。他的詩歌有大致有三種主題：（1）表現(xiàn)人民疾苦，如《農(nóng)村的大錘》；（2）抒發(fā)愛國之情，如《民族之歌》《大海沸騰了》；（3）表達(dá)愛情，如《致尤

3、麗婭》《凄涼的秋風(fēng)在樹林中低語》。1846年，他愛上一個(gè)伯爵家的美麗姑娘——尤麗婭，由于家境的懸殊，遭到對(duì)方家庭的強(qiáng)烈反對(duì)。為此，他寫了不少動(dòng)人詩篇，有“馬扎爾的抒情詩王”的美譽(yù)。“《我愿意是急流》就是其中最為著名的一首。(三)播放名家配樂朗誦《我愿意是急流》要求：（1）標(biāo)注生字詞。（2）從朗誦的節(jié)奏、停頓、重音方面體會(huì)美感。（四）關(guān)于意象“意”是意愿、想法，“象”是可見的事物，事物的特點(diǎn)與人的意愿相結(jié)合就形成了意象，也就是情感的外化。（五）小組討論三個(gè)問題（背景音樂《單調(diào)流水聲》每組發(fā)一張問題紙簽）4（1）詩歌運(yùn)用了哪些修辭?（博喻和對(duì)比）所謂博喻，又叫連比，就是用幾個(gè)喻體從不同角度

4、反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。（2）這首詩的意象是成對(duì)出現(xiàn)的，這也有情侶成分的象征，那么，意象有幾對(duì)?請(qǐng)找出來，并說出兩組意象分別刻畫的人物形象。（3）根據(jù)意象確定詩歌基調(diào)（柔美、蒼涼與堅(jiān)定），并在分析基調(diào)過程中總結(jié)出詩人的愛情觀（漢樂府民歌：上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!——愿為愛情付出一切的誓言）我愿意是急流裴多菲“我”“愛人”急流/小河-----------小魚荒林-----------小鳥廢墟-----------常春藤草屋-----------火焰云朵/破旗-----------夕陽（六）范讀（配樂《化蝶》指導(dǎo)朗誦特效）我愿

5、意是急流（裴多菲）4我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上巖石上經(jīng)過……只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中快樂地游來游去。我愿意是荒林，在河流的兩岸，對(duì)一陣陣的狂風(fēng)，勇敢地作戰(zhàn)……只要我的愛人是一只小鳥，在我的稠密的樹枝間做窠，鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅并不使我懊喪……只要我的愛人是青青的常春藤，沿著我的荒涼的額，親密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊……只要我的愛人是可愛的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中，懶懶地飄來蕩去……只要我的愛人是珊瑚似的夕陽，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。4

6、（七）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。（引出親情友情）反例:（1）曹植與曹丕（2）蕭何與韓信一學(xué)生講動(dòng)人故事（八）有序替換“愛人”為“友情、親情”相關(guān)詞語，如：朋友、爸爸、姐姐等。要求：回憶曾經(jīng)感動(dòng)你的故事，腦海中要浮現(xiàn)出一個(gè)最值得自己感恩的具體形象。（九）接續(xù)、呼告形式聯(lián)合誦讀。（十）小結(jié)（含詩歌鑒賞的兩個(gè)主要方面：意象和基調(diào)）我愿意是急流裴多菲4“我”“愛人”/親人/友人急流/小河-----------小魚荒林-----------小鳥廢墟-----------常春藤草屋-----------火焰云朵/破旗-----------夕陽（十一）練習(xí)反饋。紙船——寄母親冰心4我從不肯妄棄了一張紙，總

7、是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，4萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！一棵開花的樹席慕容如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這——我已在佛前求了五百年求它讓我們結(jié)一段塵緣佛于是把我化做一棵樹長在你必經(jīng)的路旁陽光下慎重地開滿了花